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请根据如图所示的实验过程和提供的数据(步骤②产生的气体全部逸出),回答问题:
(1)该反应产生的气体质量为
 
g.
(2)实验所用稀盐酸的溶质的质量分数.
(3)反应后得到207.6g 不饱和溶液中溶质是
 
,该溶质的质量为
 
g.
考点:根据化学反应方程式的计算,有关溶质质量分数的简单计算
专题:溶质质量分数与化学方程式相结合的计算
分析:根据反应前后的质量差可以计算反应生成二氧化碳的质量;
根据二氧化碳的质量可以计算碳酸钙的质量、氯化氢的质量、生成氯化钙的质量,进一步可以计算实验所用稀盐酸的溶质的质量分数、反应后得到207.6g不饱和溶液中溶质的质量.
解答:解:(1)碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳的质量为:12g+100g+100g-207.6g=4.4g,
故填:4.4.
(2)设碳酸钙的质量、氯化氢的质量、生成的氯化钙的质量分别为x、y、z,
 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,
  100    73    111        44
   x     y      z         4.4g
100
x
=
73
y
=
111
z
=
44
4.4g

x=10g,y=7.3g,z=11.1g,
实验所用稀盐酸的溶质的质量分数为:
7.3g
100g
×100%=7.3%,
答:实验所用稀盐酸的溶质的质量分数为7.3%.
(3)不饱和溶液中溶质是氯化钙,质量为:12g-10g+11.1g=13.1g,
故填:氯化钙;13.1.
点评:本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学实验基本操作中正确的是(  )
A、
塞紧橡皮塞
B、
称取一定质量的氢氧化钠固体
C、
稀释浓硫酸
D、
测定溶液的pH

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科目:初中化学 来源: 题型:

小王同学在厨房中发现一袋白色粉末状的食用物,包装袋上表示的化学成分字迹不清,于是他带到实验室探究其成分.
【猜想与假设】猜想1.可能是淀粉          猜想2.可能是纯碱
猜想3.可能是食盐          猜想4.可能是
 
 (俗称小苏打)
【查阅资料】小苏打溶液显碱性,与氯化钡溶液不反应
【实验探究】
实验操作 实验现象 实验结论
(1)取样,溶于适量的水 形成无色溶液 猜想
 
不成立
(2)取少量品尝 有苦涩味 不是
 
(3)向(1)的溶液中滴加酚酞试液 溶液变红 是纯碱
小华认为,实验(3)结论不准确,原因是
 
.小华进一步进行了如下实验:取28g 所配溶液与50.2g氯化钡溶液混合,两种物质恰好完全反应.立即出现
 
,由此他知道了该白色粉末是何物.过滤,所得滤液质量为58.5g,试计算:
(4)反应后生成的沉淀质量为
 
克.
(5)所得滤液中溶质的质量分数为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E为初中五种常见物质,其中A是生活中最常见液体,B、D是气体,只有E含金属元素,B是常见单质(反应条件与其他物质均已略去).“→”表示按方向一步转化,“--”表示两种物质间可以发生反应,所有反应都是初中常见反应.
(1)写出物质化学式:A:
 
,C:
 

(2)写出化学方程式:D+E
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市某中学由王芳、李飞、张强等同学组成的化学兴趣小组.在学习碱的性质之前,他们预习了一下有关的知识,经老师允许,来到了实验室,准备提前探究一下氢氧化钠的一些化学性质.
(一)首先,他们需要配制50克5%的氢氧化钠溶液.
(1)请你跟李飞同学一起计算一下,需氢氧化钠
 
克,水
 
毫升.
(2)以下是王芳同学准备的实验用品:天平、量筒(规格50mL)、烧杯(规格100mL)、药匙、胶头滴管、纸片.经张强同学核实,发现还缺少一种主要仪器.这种仪器是
 

(3)张强同学从药品橱里找到了盛放固体氢氧化钠的试剂瓶.就在他准备将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的纸上进行称量时,李飞及时制止了他的操作,使得张强一脸茫然.后经李飞同学解释,张强承认了自己没有好好预习.你能猜测出李飞同学是怎样解释的吗?
 

(二)下面是他们用自己配好的溶液来探究碱的化学性质:
    ①王芳同学在一支小试管里,倒入2毫升左右的氢氧化钠溶液,然后滴入两滴酚酞试液并振荡,看到试管内液体显
 
色,她好兴奋.紧接着,又向里面逐滴地滴加稀盐酸,边滴加边振荡,就在红色快要消失的时候,张强和李飞都发现了:试管里有很多细小的气泡出现.“难道里面还有其他物质?”李飞自言自语地说.这里的“其他物质”可能是
 

    ②张强赶紧找来课本翻阅…他突然想起来了,刚才他在取氢氧化钠固体的时候,发现瓶盖有一小细条裂缝,且瓶子无内盖.“是不是这些氢氧化钠固体已经变质了呢?”他们赶紧找老师交流.在老师的指点下,他们取了三份自己配制的溶液样品少许,分别滴加了某种酸、碱、盐的溶液,并完成了以下的实验报告,从而证明了氢氧化钠变质的事实.
   实验步骤 观察到的现象 有关的反应方程式
法一 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
法三 取样品少许于试管中,滴加
 
溶液
 
 
③李飞同学想了想,又提出一个新问题:“那我们刚才所取的氢氧化钠固体是全部变质了?还是只是部分变质呢?”针对这个问题,请你帮他们设计一个合理的实验,说明“氢氧化钠是全部变质,还是部分变质”
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组为验证某面包膨松剂由碳酸氢钠和碳酸氢铵两种物质组成,设计如图所示实验(实验开始前弹簧夹都处于关闭状态).

资料:①面包制作过程中发生化学反应是2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑ NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
②氨气极易溶于水,其水溶液称为氨水.
(1)装置C的作用是
 

(2)证明此膨松剂中含有碳酸氢铵的实验操作是
 
,实验现象是
 

(3)证明此膨松剂中含有碳酸氢钠的实验操作及判断依据是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为确定木炭还原氧化铜后的固体成分,请你与兴趣小组的同学完成以下探究:

【对固体猜想】
猜想1:固体全部是金属铜;
猜想2:固体除铜外,还含有氧化铜;
猜想3:固体除铜外,还含有木炭;
猜想4:固体除铜外,还含有
 

【进行实验】
【问题和讨论】
(1)步骤2包括溶解、
 
两步操作,它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、
 

(2)由此可以推出固体B中含有
 
(写化学式),步骤4发生的反应方程式为
 

(3)结合(2)的结论推断:如果溶液A显蓝色,则说明样品中含有
 
,如果溶液A为无色,则证明猜想
 
成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学习盐的性质时,某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M(如图)进行反应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液.该组同学对该实验进行了下列研究.
(1)溶液M的可能组成:
猜想①:是
 

猜想②:是CaCl2(查资料知CaCl2水溶液呈中性).
为了确定其组成,同学们设计了如表方案并进行实验:
实验操作实验现象实验结论
取少量M溶液于试管中,向其中滴加酚酞
 
猜想①正确
(2)若猜想①正确,则上述过滤后得到的澄清滤液中可能含有的溶质:
猜想一:NaOH和Na2CO3; 猜想二:
 

猜想三:NaOH.设计实验方案确定滤液中溶质的组成.
实验操作实验现象实验结论
分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入
 
溶液
 
“猜想一”成立
 
“猜想二”成立
 
“猜想三”成立

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.

(1)氯化钠、铁、过氧化氢三种物质中,由离子构成是
 

(2)下列微观示意图1中,能表示化合物的是
 
(填字母序号,下同),能表示3个分子的是
 

(3)A、B、C、D表示四种物质中,在高温条件下,A和B反应生成C和D,微观示意图如图2所示,反应后,生成C和D两种粒子的个数比应为
 

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