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    5．根据质量守恒定律，碱式碳酸铜[Cu（OH）2CO3]受热分解，不可能得到物质的是（　　）
    A．CuOB．H2OC．CO2D．HCl

    分析 根据质量守恒定律进行分析，化学反应前后元素的种类不变．

    解答 解：根据碱式碳酸铜的化学式可以看出，碱式碳酸铜含有铜、氢、碳、氧四种元素，根据质量守恒定律可知生成物中也只含有这四种元素，因此氧化铜、水和二氧化碳可能是生成物，而氯化氢中含有氯元素，不可能是生成物．
    故选：D．

    点评 根据题目提供的信息，对问题做出正确的判断，培养学生提取正确有用信息的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．2004年“世界环境日”的主题为：“水--二十亿人生命之所系”．下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物．其中能改善水质的是（　　）
    A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．水蒸发和水电解有何不同（用分子的观点解释）？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某矿山的石灰石样品中含有二氧化硅杂质（二氧化硅是一种既不溶于水也不与盐酸反应且耐高温的固体）．名师学校的同学们想测定该样品中碳酸钙的质量分数，他们采取了一块石灰石样品，将其敲碎后，称出6g放入烧杯内（烧杯质量为20g）．然后加入50g的稀盐酸，用玻璃杯搅拌至不再产生气泡为止．反应所需时间（t）和烧杯及其所盛物质总重量（m）的关系如图所示．试回答：
    （1）将石灰石样品敲碎的主要目的是加快和稀盐酸反应的速率．
    （2）实验结束时，共放出二氧化碳2.2克．
    （3）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？（结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．“2015年世界钾盐大会将于7月9-11日在青海省格尔木市举行”，中国已成为世界第四大钾肥生产国．地处格尔木市的“青海钾肥厂”是中国最大的钾肥生产基地，主要产品有氯化钾、硝酸钾、碳酸钾、硫酸钾等．
    （1）上述钾肥产品中属于复合肥的是（写化学式）KNO3．
    （2）实验室有三瓶失去标签的钾肥样品，已知它们的主要成分分别是氯化钾、碳酸钾和硫酸钾．（假设样品中含有的杂质均不参与化学反应）
    【实验目的】通过鉴别，给三种钾肥样品贴上标签．
    【实验过程】分别取少量样品溶解在水中，得到三瓶无色溶液并编号1、2、3号．
    【实验探究Ⅰ】李祥：取1号样品溶液少许，加入到试管中，向其中滴加适量稀盐酸，没有观察到明显现象．他认为1号溶液中的溶质一定是氯化钾．
    【反思与评价】请你评价李祥的实验结论并说明原因实验结论错误，因为硫酸钾也不会与稀盐酸反应．
    【实验探究Ⅱ】张小华：取少量三种溶液分别加入到三支试管中，先向各试管中滴加氯化钡溶液，观察，1号试管无明显现象；2、3号试管中均出现白色沉淀；接着，再向2、3号有沉淀生成的试管中加足量稀盐酸，2号试管沉淀不溶解，3号试管中观察到的现象是沉淀全部溶解．
    【结论与解释】将三种钾肥的化学式分别写在下面试剂瓶的标签中．

    写出【实验探究Ⅱ】中2号试管中发生反应的化学方程式BaCl2+K2SO4=2KCl+BaSO4↓．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．实验室常用下列装置制取有关气体．

    （1）用KMnO4固体来制取O2，应选用图中的A装置（填A或B）．该发生装置还可以做我们学过的铜绿分解实验，用写出这个反应的文字表达式铜绿$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水．
    （2）C装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空气对实验的结果没有（填“有”或“没有”）明显影响．
    （3）利用B\C组合装置测得反应生成气体体积偏大的最主要原因是：利用该装置测得气体体积，实际包括反应生成的气体，还有滴入锥形瓶内的液体的体积，所以，所测得结果偏大．
    加热
    （4）氨气（NH3）的密度比空气的小，极易溶于水，实验室制取氨气的反应原理是：氢氧化钙（固）+氯化铵（固）$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$氯化钙（固）+氨气+水．实验室制取氨气，若选择A装置，应该将此装置如何改动？排水法改为向下排空气法
    （5）实验室里还可采用B图装置，通过用MnO2作催化剂分解过氧化氢（H202）的方法制取氧气．写出该反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    （6）某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究．他们进行以下实验：
    ①往盛有5mL5%H2O2溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃．
    ②往盛有5mLω%H2O2溶液的试管中，加入a克MnO2，伸入带火星的木条，木条复燃．
    ③往盛有5mLω%H2O2溶液的试管中，加入a克Fe2O3，伸入带火星的木条，木条复燃．
    ④经检验，②，③中反应后试管中仍分别含有a克MnO2和a克Fe2O3．
    【问题】（1）MnO2和Fe2O3是上述反应中的催化剂剂．
    （2）实验②，③中的H2O2的浓度（ω%）以5%为宜．
    研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究．下表选取了部分实验数据：用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间

    浓度 
    时间（min）
    条件    		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
    a克MnO20.20.82.0
    a克Fe2O37.09.016.0
    【问题】（3）从上表中能得出哪些结论？催化剂相同时过氧化氢溶液浓度越大，反应速度越快；
    （7）【提出问题】小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗、干燥，并进行以下探究．
    【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
    木条复燃    		水泥块能加快双氧水分解速率
    【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂．
    【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量④对比反应前后水泥块的质量．
    【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列各组叙述中，属于描述物质物理性质的是（　　）
    A．氧气是一种无色无味的气体B．铝能在一定条件下被氧气氧化
    C．氢气具有还原性D．碳酸能使紫色石蕊试液变成红色

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列各微粒的示意图中，表示阳离子的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．碘化银①在常温下为黄色晶体，②有一定的毒性，③加热到146℃时转化为橙色晶体，④熔点为558℃，沸点为1 506℃，⑤碘化银可制造照相感光乳剂，⑥在人工降雨中常被用作冰核形成剂．
    上述材料中属于碘化银物理性质的是①④；属于碘化银化学性质的是②；属于化学变化的是③；属于碘化银用途的是⑤⑥．

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