[题目]下列关于水的说法不正确的是A. 水是人类宝贵的资源 B. 长期饮用蒸馏水有益健康C. 自来水中除含水分子外.还含其他粒子 D. 自然界的水都是混合物题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】下列关于水的说法不正确的是

A. 水是人类宝贵的资源 B. 长期饮用蒸馏水有益健康

C. 自来水中除含水分子外，还含其他粒子 D. 自然界的水都是混合物

【答案】B

【解析】A、根据水的作用分析；
B、根据蒸馏水不含人体必需的微量元素分析；
C、根据水是混合物分析；
D、根据然界中几乎不存在纯净的水分析。
解：A、人们的生活离不了水，故A正确；
B、蒸馏水不含人体必需的微量元素（或矿物质），长期饮用对健康不利，故B错误；
C、自来水属于混合物，故还含其他粒子，故C正确；
D、自然界中几乎不存在纯净的水，故D正确。
故选B。

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【题目】（5分）元素周期表是化学学习和研究的重要工具。下图是元素周期表的一部分。

（1）6～11号元素中属于金属元素的有（填元素符号）。

（2）表中不同种元素最本质的区别是（填序号）。

A．质子数不同 B．中子数不同 C．相对原子质量不同

（3）科学家宣布已人工合成了第119号元素，则此元素的核电荷数为。

（4）根据上表的规律，预测质子数为20的元素在表中的位置是（选择表中①、②、③填空）。该元素离子的结构示意图为（填“甲”或乙”）。

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【题目】生活和学习中遇到的下列物质不属于溶液的是

A．生理盐水 B．碘酒 C．牛奶 D．可乐

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证。

当打开K，反应一段时间后：

(1) D烧杯中出现的现象是_______，说明二氧化碳具有的物理性质是___________，具有的化学性质是______________________________。

(2) B处紫色石蕊试液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是_______；写出C处发生变化的文字表达式：__________________________。

(3)在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?

【作出猜想】

①不同地点石块中碳酸钙含量不同；

②所用盐酸的溶质质量分数不同；

③还可能是_______________________。

【设计实验】验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、___________________的石块，加入_________________________、浓度相同的稀盐酸进行实验。

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是___________________________________。

【拓展延伸】

①上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素：有过氧化氢溶液的浓度、_________________ 、_______________(答出两点即可)。

②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。请你一起参与，并填写下列空白。

【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。

【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：

实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。

实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明__________________。

实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。

【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。

【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。

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【题目】“捕捉”空气有很多方法。下列实验中“捕捉”的空气与地表附近存在的空气成份相差较大的是

A．用打气筒向气球充气，气球膨胀

B．将一个空量筒倒立于装满水的水缸中，用力往下压，量筒内留有气体

C．用口对气球呼气，气球膨胀

D．将一空玻璃瓶置于室内，盖上瓶盖

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【题目】实验室有两瓶失去标签的试剂,其中一瓶是固体，另一瓶是液体。化学学习小组分别各取少量这两种试剂在试管中混合，发现立即产生一种无色气体。老师要求他们探究这两种试剂反应产生的气体究竟是什么？验证实验方案如下：试根据你的猜想写出产生此气体的化学方程式_______________________________。如果要求你制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的______________(填序号).