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写出下列反应的符号表达式，并注明基本反应类型．
例如：木炭燃烧　　　C+O₂ $数学公式$ CO₂　　　（化合反应）
（1）硫燃烧，；
（2）加热高锰酸钾制取氧气，；
（3）双氧水制氧气，；
（4）铁丝在氧气中燃烧，；
（5）氯酸钾制取氧气，．

解：（1）硫燃烧生成二氧化硫，化学方程式为 S+O₂ $\text{[math]}$ SO₂，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；
（2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，反应物是一种，生成物是三种，属于分解反应；
（3）双氧水在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑，反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应；
（4）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为 3Fe+2O₂ $\text{[math]}$ Fe₃O₄，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；
（5）氯酸钾在二氧化锰和加热条件下生成氯化钾和氧气，化学方程式为 2KClO₃ $\text{[math]}$ 2KCl+3O₂↑，反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应；
故答案为：
（1）S+O₂ $\text{[math]}$ SO₂，化合反应；
（2）2KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，分解反应；
（3）2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑，分解反应；
（4）3Fe+2O₂ $\text{[math]}$ Fe₃O₄，化合反应；
（5）2KClO₃ $\text{[math]}$ 2KCl+3O₂↑，分解反应
分析：根据反应物、生成物和反应条件及质量守恒定律的两个原则，写出正确的化学方程式．根据反应物生成物的种类判断反应类型．
点评：本题难度不大，主要考查了化学方程式的书写，从而加强学生对化学反应的理解．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

请你根据提供的实验装置和药品，参与实验室气体制备的探究．

【提高药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称：①

酒精灯

，②

分液漏斗

．
【比较探究】根据所提供的药品，填写下表．

气体	反应物状态	反应条件	收集方法和依据
二氧化碳	固体和液体	常温	向上排空气法	CO₂密度比空气大
氧气	固体	加热	排水法	不易溶于水不易溶于水
氧气	固体	加热	向上排空气法向上排空气法	O₂密度比空气略大

【实践探究】
（1）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号）

，写出该反应的符号表达式

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作，其中不合理的是

．
A．先检查装置的气密性，后加药品
B．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
（3）实验室制取可用

BD或CD

装置组合（填字母编号）可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的符号表达式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
收集装置的选择依据--气体的密度、气体在水中的溶解性，该气体能否与空气或水反应；发生装置的选择依据--

反应物状态

和

反应条件

．
【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气常选用装置B或装置C，C与B相比较，其优点是

可控制反应的发生与停止

；
氢气是密度最小的气体，难溶于水，可选用的收集装置为

E或F

（填字母编号）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a

酒精灯

、b

铁架台

；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是

（填序号），收集好的氧气
应

正放

（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（3）检验氧气是否集满的方法是

将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了

．
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡若无现象若反应产生气泡若无现象	该液体为双氧水该液体为蒸馏水该液体为双氧水该液体为蒸馏水

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

对比（或对照等）

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化

；第二方面的实验是需要证明

红砖粉的化学性质是否改变

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

请你根据提供的实验装置和药品，参与实验室气体制备的探究．

【提高药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称：①，②．
【比较探究】根据所提供的药品，填写下表．
气体反应物状态反应条件收集方法和依据
二氧化碳固体和液体常温向上排空气法 CO₂密度比空气大
氧气固体加热排水法

O₂密度比空气略大
【实践探究】
（1）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号），写出该反应的符号表达式．
（2）下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作，其中不合理的是．
A．先检查装置的气密性，后加药品
B．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
（3）实验室制取可用装置组合（填字母编号）可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的符号表达式．
【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
收集装置的选择依据--气体的密度、气体在水中的溶解性，该气体能否与空气或水反应；发生装置的选择依据--和．
【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气常选用装置B或装置C，C与B相比较，其优点是；
氢气是密度最小的气体，难溶于水，可选用的收集装置为（填字母编号）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

请你根据提供的实验装置和药品，参与实验室气体制备的探究。

A B C D E F

【提供药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石

【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称：① ，② 。

【比较研究】根据所提供的药品，填写下表。

气体	反应物状态	反应条件	收集方法和依据
二氧化碳	固体和液体	常温	向上排空气法	CO₂密度比空气大
氧气	固体	加热	排水法	__________________
_________________	O₂密度比空气略大

【实践研究】

⑴用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号），

写出该反应的符号表达式。

⑵下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作，其中不合理的是　。

A．先检查装置的气密性，后加药品

B．先将导管伸入集气瓶，后加热试管

C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯

⑶实验室制取可用________________装置组合（填字母编号）可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的符号表达式。

【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：

收集装置的选择依据——气体的密度、气体在水中的溶解性，该气体能否与空气或水反应；

发生装置的选择依据——____________________和____________________。

【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气常选用装置B或装置C， C与B

相比较，其优点是；

氢气是密度最小的气体，难溶于水，可选用的收集装置为（填字母编号）。

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气：

(1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 (填序号)，收集好的氧气

应（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式___________________

(3)检验氧气是否集满的方法是。

（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。

操作步骤	现象	结论

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。

① 在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；

② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的

探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是需要证明。

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