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    5．用化学用语表示7个氮原子正确的方法是（　　）
    A．N7B．7N2C．7ND．3.5N2

    分析 根据原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字进行解答．

    解答 解：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以7个氮原子，就可表示为：7N；
    故选C

    点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）写出仪器a的名称：锥形瓶．
    （2）甲同学从图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管．收集气体前，应将集气瓶装满水并盖上玻璃片．收集氧气还可选用的装置是C．
    （3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    [提出猜想]猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
    [实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想Ⅰ错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是用带火星的木条放到试管口．
    [拓展延伸]实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？
    否，高锰酸钾在反应前后质量和化学性质均发生了改变．
    [实验反思]通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是哪种方法制得的氧气更纯净．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．（1）如图中A仪器的名称是烧杯，燃烧，冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：集气瓶中气体减少，压强减小，导致烧杯中的水进入集气瓶．
    （2）如果镁条只和空气的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
    【发现问题】氮气是怎么减少的呢？
    【假设一】氮气与镁条反应而减少．
    【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．氮化镁中氮的化合价是-3．镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型是置换反应．
    （3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：燃烧不一定需要氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．写出下列反应的化学方程式，并注明反应的基本类型．
    （1）高温煅烧石灰石：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反应类型：分解反应；
    （2）二氧化碳溶于水：CO2+H2O═H2CO3，反应类型：化合反应；
    （3）生石灰与水的反应：CaO+H2O═Ca（OH）2，反应类型：化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．元素符号“N”可以表示（　　）
    A．氮气的化学式B．1个氮原子
    C．1个氮元素D．氮的相对原子质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．（1）用数字和元素符号表示：2个氢原子2H，两个氯气分子2Cl2．
    （2）请画出镁的原子结构示意图，Mg原子在化学反应中容易失去（填“得到”或“失去”）2个电子，反应后镁元素常见的价态为+2价．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．某化学兴趣小组的同学对食品保鲜袋进行了如下研究．
    研究课题】食品保鲜袋的元素组成．
    【查阅资料】碱石灰是由NaOH和CaO组成的吸湿剂；无水硫酸铜可作吸水剂，且吸水后由白色变为蓝色．
    【提出猜想】保鲜袋可能由“碳、氢、氧”中的两种或三种元素组成．
    【实验设计】小组同学设计了如下实验装置，利用燃烧法测定保鲜袋的元素组成．

    【实验步骤】
    （1）按如图图示连接好仪器．
    （2）检查装置的气密性．
    （3）按图示装好药品和1.4g剪碎的保鲜袋样品，除D、E、F外将仪器按原图组装．
    （4）向A中缓慢注水一段时间后，将已称重的D、E两干燥管和未称重的F干燥管接到C的尾端．
    （5）点燃C处的酒精灯，直至保鲜袋子碎片完全燃烧．
    （6）熄灭酒精灯并继续向A中注水一段时间．
    （7）分别对D、E进行第2次称重．
    【实验分析】
    （1）B处的浓硫酸的作用是吸收水分．F处干燥管的作用是防止空气中的水分和CO2进入E装置．
    （2）在点燃酒精灯前，要向A中缓慢注水一段时间是为了排出玻璃管C中的空气，将足量的氧气充入到C装置中，确保样品完全燃烧．
    （3）熄灭酒精灯后继续向A中注水一段时间是为了使C中的水蒸气及CO2气体完全被D、E装置吸收．
    【实验结论】第1次对D、E称重质量分别为3克和3克；第2次对D、E称重质量分别为3.8克和7.4克，则该食品保鲜袋的元素组成为碳元素、氢元素和氧元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．燃料电池是一种新型绿色电源，它是将H2、CH4、CO等燃料与空气不断输入，将化学能转化为电能的装置．选择这三种气体作为原料的原因是（　　）
    A．均为无毒无害气体B．均在大自然中大量存在
    C．均可燃烧生成CO2D．均可氧化放出大量能量

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．如图为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器，试根据题目要求，回答下列问题：

    （1）若以石灰石和稀盐酸为原料制取二氧化碳气体，因盐酸会挥发出少量的氯化氢气体，导致制取的气体不纯，现要收集一瓶干燥、纯净的二氧化碳气体．
    ①所选仪器的连接顺序为AFBC（填写仪器序号字母）．
    ②生成二氧化碳时，所发生反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    ③如果仪器F中出现出现白色沉淀现象，则证明气体中混有氯化氢气体．
    ④实验室制取二氧化碳后的剩余废液中，常含有剩余的少量盐酸，欲验证盐酸的存在，请从AgNO3溶液、石蕊、Na2CO3溶液三种试剂中选用一种试剂进行验证，并简述选择的理由选Na2CO3溶液，因为盐酸与碳酸钠反应有气泡冒出，现象明显．
    （2）若仪器A中盛放Zn和H2SO4溶液，某同学欲利用制备的氢气来测定CuO样品中CuO的纯度（杂质不反应），仪器的连接顺序为A→G→B．（已知：CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O）
    ①实验时，会观察到装置G中的黑色固体变成红色．
    ②该同学通过测量反应前后B装置质量的增加，来计算样品中CuO的纯度，则计算结果会偏大（填“偏大”、“偏小”、“不受影响”之一）．

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