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为了测定空气的成分,同学们按如图装置进行了实验.
(1)将燃烧匙中过量的红磷点燃后,伸入集气瓶中.能观察到的现象是
 

写出该反应的文字表达式
 
.过量红磷的作用是
 

(2)反应停止后,待集气瓶冷却后打开止水夹,烧杯中的水会
 

达到集气瓶中气体体积的
 
为止.
(3)除了可以得出氧气约占空气体积
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的结论外,还可以得出有关氮气性质的哪些结论?
(4)某同学实验后的得出的结论是空气中氧气体积小于空气体积的
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,可能是实验操作中什么环节出了问题?
(5)某同学实验后的得出的结论是空气中氧气体积大于空气体积的
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,可能是实验操作中什么环节出了问题?
(6)燃烧匙中放点燃的木炭,可以得到氧气约占空气体积
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的结论吗?为什么?
考点:空气组成的测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)根据红磷的燃烧及实验的目的分析回答;
(2)根据瓶内压强的变化及空气中氧气的含量分析回答;
(3)根据实验现象来分析氮气的性质;
(4)根据测定空气中氧气的体积分数的实验原理、装置的特点、实验注意事项等,分析造成测得氧气的体积分数小于五分之一的因素可能有:1、装置是否漏气;2、红磷的用量是否充足;3、装置是否冷却到室温等;
(5)造成测得氧气的体积分数大于五分之一的因素可以从以下两各方面考虑:止水夹有没有夹紧;燃烧匙伸入是否过慢等,可以根据这几个方面来分析并解答;
(6)根据测定原理分析,产生的二氧化碳是气体.
解答:解:(1)将燃烧匙中过量的红磷点燃后,伸入集气瓶中,能观察到的现象是:红磷燃烧,产生大量白烟,放出热量,要测定空气中氧气的含量,必需将氧气全部消耗掉.所以过量红磷的作用是:消耗完集气瓶中的氧气;答案为:发黄光,冒白烟,放出热量;磷+氧气
点燃
五氧化二磷;耗尽集气瓶内的氧气;
(2)由于红磷燃烧消耗了氧气,瓶内压强减小,氧气约占空气体积的
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,所以,反应停止后,待集气瓶冷却后打开止水夹,烧杯中的水会沿着导管进入集气瓶,达到集气瓶中气体体积的
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为止;答案为:进入集气瓶;
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(3)实验中当装置内进入水以后,氮气依然能够存在这就说明氮气是不溶于水的也不和水反应.另外在红磷和氧气反应的过程中,氮气没有被消耗,所以氮气不和氧气、红磷反应;答案为:难溶于水,化学性质不活泼;
(4)在测定空气中氧气的体积分数时:装置的气密性要好;为了要耗尽瓶中的氧气,红磷必须是足量的;气体的体积受到温度的影响,要等到装置冷却至室温,再打开了弹簧夹等;答案为:红磷不足;装置漏气;没有等到冷却,打开弹簧夹等;
(5)若没有将弹簧夹夹紧,会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出,因此测得氧气的体积分数大于五分之一;还可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出,因此测定氧气体积分数增大;答案为:实验中没有将弹簧夹夹紧或插入燃烧匙太慢等;
(6)用木炭不能得到准确的结论,因为碳燃烧产物是二氧化碳气体,不能使瓶内的气压减小,因而水就基本不会吸入;答案为:不能;木炭燃烧产生二氧化碳是气体.
点评:本题主要考查用红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项等,通过本题的练习,不仅要知道造成测得氧气的体积分数小于五分之一的原因,还要知道造成测得氧气的体积分数大于五分之一的原因:①弹簧夹没夹紧,红磷燃烧时空气外逸;②燃烧匙伸入集气瓶过慢,集气瓶中空气外逸等.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是空气中氧气含量的测定装置,回答下列问题:
(1)指出仪器的名称:A
 
;B
 

(2)盛放在仪器A中的物质是
 
,该物质燃烧时的现象是
 
,该反应的
文字表达式是
 

(3)在实验中,钟罩内的水面起的变化是
 

(4)实验中,若仪器A中物质的质量太少,测得氧气的体积分数会
 
;若钟罩的密封性不好,测得氧气的体积分数会
 
.(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据A、B、C 三种固体物质的溶解度曲线回答:
(1)t1℃三种物质的溶解度由大到小的顺序
 

(2)t2℃时A物质的溶解度是
 
,在t1℃-t2℃之间溶解度相等的物质是
 

(3)t3℃时100g配成的A物质的饱和溶液,由t3℃降温到t2℃,将析出晶体
 
g
(4)现有ABC三种接近饱和的溶液,欲使其饱和,可以针对ABC分别采取3种不同的方法,这些方法分别是:A
 
B
 
C
 

(5)t3℃时在100g水中加入20gA物质,所得溶液不饱和,为使其恰好变为饱和溶液,可加入A物质
 
g,或蒸发水
 
g,或使其降温到
 

(6)在t1℃配制A物质的溶液,溶质质量分数最大约为
 
%

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中的①、②分别是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三种粒子的结构示意图.试回答下列问题:

(1)钠元素的原子序数为
 
,画出它的原子结构示意
 

(2)A所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期,C表示的粒子符号是
 

(3)A、B、C中属于同种元素的粒子是
 

(4)A和B两种粒子的
 
相同,所以它们具有相似的化学性质,在化学反应中都容易
 
(得到或失去)电子.
(5)钠原子和氯原子反应所形成的化合物是由
 
(填“分子、原子、离子”)构成的.最近科学家宣布人工合成了第116号元素,此元素的核电荷数为
 

(6)从D图中你获得的信息有
 
(答一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.同学们对此气体展开了一系列探究.
(1)如果推测此气体是二氧化碳,验证它的实验方案如下:
猜想 实验步骤 现象与结论
此气体可能是CO2
 
 
产生此气体的化学方程式可能是
 

(2)若想制取该气体,采用的发生装置和收集装置可选取图1中的
 
(填序号);

(3)图2为某同学设计的制取二氧化碳气体的发生装置.请回答:
①利用该装置制取CO2时,如果要停止产生气体,如何操作呢?
 

②对比你选择的图1中CO2发生装置,该装置的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请选择恰当的方法鉴别下列各组物质,在表格中简要写出方法和结论:
待鉴别各组物质 方法 结论
(1)食盐水和蒸馏水
(2)硬水和蒸馏水
(3)二氧化碳和氮气
(4)金属铁和铜
(5)白酒和食醋

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图.

(1)图1甲图中,t2℃时,A、B、C三种物质中,溶解度最大的是
 
.P点所表示的含义为
 

(2)t℃时,将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法有:
 

(3)如图2所示,20℃时,把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中,在试管中加入几小段镁条,再加入5mL稀盐酸,实验中观察到的明显现象有:
①剧烈反应,有气泡产生;
②镁条逐渐溶解; 
③同时烧杯中出现浑浊,则X可能为A、B、C三种物质中的哪一种?
 

(4)产生上述现象③的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中的①、②分别是氯元素、钠元素在周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子结构示意图.

请你回答下列问题:
(1)钠元素的原子序数为
 
,画出它的原子结构示意图
 

(2)示意图D中的x=
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)氯化钠是由阴离子和阳离子结合成的,其中阳离子符号为
 

(2)根据右侧的原子结构示意图判断,该元素的原子的核电荷数为
 
,在化学反应中这种原子容易得
 
个电子,形成氯离子.
(3)下面是四种粒子的结构示意图:用序号填空:

①电子层排布相同的是
 

②属于同种元素的是
 

③表示阳离子的是
 

④属于非金属元素原子的是
 

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