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    10．四瓶无色气体，它们是空气、氧气、氮气、二氧化碳，想一想怎样用实验区分它们？

    分析 根据各种气体不同的性质分析，氧气能支持燃烧，氮气和二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳能使石灰水变浑浊进行鉴别．

    解答 解：因为氧气能支持燃烧，氮气和二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳能使石灰水变浑浊，因此可以将燃着的木条分别伸入瓶内，如果木条正常燃烧的是空气，木条燃烧更旺盛的是氧气，另外两瓶使木条熄灭；然后在向另外两瓶气体中分别倒入少量澄清石灰水，振荡后，石灰水变浑浊的是二氧化碳，无变化的是氮气；
    故答案为：将燃着的木条分别伸入瓶内，如果木条正常燃烧的是空气，木条燃烧更旺盛的是氧气，另外两瓶使木条熄灭；然后在向另外两瓶气体中分别倒入少量澄清石灰水，振荡后，石灰水变浑浊的是二氧化碳，无变化的是氮气．

    点评 在鉴别物质时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，根据出现不同的现象即可鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．有A、B、C、D、E、F、X、Z八种物质，在常温下 A是暗紫色固体，E、F是无色的液体，X、Z均为黑色固体，B是气体，它们之间的转化关系如下（反应所需条件均已省略）：
    ①A→B+C+X
    ②石蜡+B→D+E    
    ③F$\stackrel{X}{→}$E+B    
    ④Z+B→D
    根据以上信息回答问题：
    （1）写出下列物质的化学符号BO2，EH2O，FH2O2．
    （2）分别写出①、③和④所发生的符号表达式：①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+O2↑+MnO2，③2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，④C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    （3）若通过物理变化制得B，则所用物质可能是空气（填物质名称）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    1．下列说法不正确的是（　　）
    A．相对原子质量是一个比值，没有质量单位
    B．碳原子的相对原子质量是12g
    C．两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比
    D．相对原子质量就是原子质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列有关实验现象的描述，正确的是（　　）
    A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B．磷在空气中燃烧产生白色烟雾
    C．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．在探究化学变化的活动中，可作为发生化学变化可靠论据的是（　　）
    A．产生气体B．沉淀生成C．颜色改变D．新物质生成

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．不能正确反应两概念的关系的图是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法正确的是（　　）
    A．所有碳原子的质量都相同
    B．相对原子质量单位是千克
    C．相对原子质量以碳原子质量的十二分之一作为标准
    D．质子和中子的质量大约相等，都约等于一个氢原子的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．实验是科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．
    资料：铜在空气加热能和氧气反应生成氧化铜（CuO）固体

    （1）写出装置中发生反应的符号表达式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
    （2）根据下表提供的实验数据，完成下表
    硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
    25mL15mL9mL15%
    （3）装置一和装置二中气球的位置不同，装置二（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
    （4）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．①用双氧水和二氧化锰制氧气 ②用大理石和稀盐酸制二氧化碳，对这两个反应的共同点说法错误的是（　　）
    A．都是固体和液体的反应B．都不需要加热
    C．都可以用向上排空气法收集D．都可以用排水法收集

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