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    10．如图四个图象分别表示对应的四种操作过程，其中表示一定正确的图象是（　　）
    A．
    加热高锰酸钾固体至质量不再减轻
    B．
    向pH=13的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH=1的硫酸溶液
    C．
    某温度下，向一定量的水中持续加入食盐（A%代表溶质质量分数）
    D．
    等质量的锌、铁与稀硫酸反应，产生氢气的质量M与反应时间t的关系图

    分析 A、根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；
    B、根据某温度下，向一定量的水中持续加入食盐并不断搅拌，溶质的质量分数逐渐增大，然后不变进行分析；
    C、根据向pH=13的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH=1的盐酸，溶液的pH值逐渐减少，最后溶液的pH值不会是零进行分析；
    D、根据金属与酸反应产生气体的多少分析．

    解答 解：A、高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体质量不会减小到零，故错误；
    B、向pH=13的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH=1的盐酸，溶液的pH值逐渐减少，最后溶液的pH值不会是零，故错误；
    C、某温度下，向一定量的水中持续加入食盐并不断搅拌，溶质的质量分数逐渐增大，然后不变，故错误；
    D、等质量的金属锌和铁中分别滴入溶质质量分数相等的稀硫酸至过量，开始时金属过量，稀硫酸完全反应，生成氢气的质量相同；当向等质量的铁和锌中加入溶质质量分数相同的稀硫酸至过量，则铁和锌全部参加反应，铁生成的氢气大于锌，锌比铁活泼，反应时间少，故正确．
    故选：B．

    点评 操作与图象对应的题，考查的知识点往往较多，综合性较强，因此，仔细审题，看清题目的细节至关重要．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    20．我国部分地区食盐加碘量适当下调，深圳率先做出调整，由原来每千克食盐含碘40mg下调至25mg，食盐每袋500克，则应比调整前少加多少毫克碘酸钾（KIO3）？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．完成下反应的化学方程式（注明反应条件及符号）
    （1）磷的燃烧：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
    （2）水的分解：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    （3）实验室用氯酸钾制氧气：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
    （4）实验室用高锰酸钾制氧气：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．人被蚊虫叮咬后，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，使叮咬处又痛又痒．化学小组的同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．
    【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
    【查阅资料】
    Ⅰ、蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；
    Ⅱ、蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物；
    Ⅲ．浓硫酸具有吸水性．
    【实验探究】
    （1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显酸性．
    （2）小芳同学根据蚁酸中含有H、O元素，推测出一种生成物是水．
    （3）另一种生成的氧化物是气体，小敏提出两种猜想：
    ①猜想Ⅰ：该气体是CO2．猜想Ⅱ：该气体是CO．
    他们将蚁酸分解产生的气体通过如图的装置．

    ②实验时装置A中无明显变化，则猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）．
    若猜想Ⅱ成立，则：
    ③实验时装置B的作用是干燥CO气体．
    ④实验时装置C中的现象是黑色粉末逐渐变红．
    ⑤实验时装置C中发生反应的化学方程式为C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
    【讨论交流】从环保角度看，该装置存在明显的缺陷，处理方法是在尾部放一个燃着的酒精灯．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（　　）
    A．空气的成分是不会改变的
    B．氮气性质不活泼，可以做食品保护气
    C．空气中含量最多的是氧气
    D．空气中氮气约占空气质量的$\frac{4}{5}$

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某同学利用如图装置进行了实验探究．
    【认识仪器】（1）装置中的热源是酒精喷灯．
    【实验探究一】
    （2）探究燃烧的条件，B处盛放木炭，松开弹簧夹M和N．步骤如下：
    ①先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；
    ②待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；
    ③在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊．
    则：①与③对比，说明燃烧的条件之一是氧气；
    ②与③对比，说明燃烧的条件之一是温度达到着火点．
    【实验探究二】
    （3）探究铁与氧化铁化合的生成物的成分．
    查阅资料：FeO不能被磁铁吸引；Fe3O4能被磁铁吸引．
    提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe3O4；   猜想③是FeO和是Fe3O4的混合物．
    猜想产物是FeO或Fe3O4的理由是A：反应后元素的种类变B：FeO或Fe3O4中铁元素的质量分数高于氧化铁
    实验步骤：（完成相关空格内容）
    ①连接组装仪器，检查装置的气密性．
    ②称取16.0g氧化铁粉末与一定量铁粉，将其迅速均匀混合后，再放入玻璃管底部并薄．
    ③松开弹簧夹M和N，通入CO2，当观察到现象X时，夹上弹簧夹M，开始加热玻璃管．
    ④当混合固体全部呈黑色后，继续通入CO2，停止加热待玻璃管冷却至室温．将玻璃管中黑色粉末倒在滤纸上，观察到黑色粉末未变色，用磁铁吸引，能被磁铁完全吸引．
    实验结论：猜想②成立．
    实验拓展：
    （4）上述探究实验中使用CO2的目的是作保护气，防止铁粉被氧化，判断该目的达成的现象澄清的石灰水变浑浊X不能（“能”或“不能”）用CO代替CO2进行上述探究实验．
    （5）若黑色固体不能被磁铁全部吸引，且滴加稀盐酸，无气泡产生．则所加铁粉的质量范围是1.4g～5.6g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．根据下列装置图回答问题：

    （1）写出图中标有字母的仪器的名称：a酒精灯，b试管．
    （2）实验室用高锰酸钾制备并收集氧气，应选用装置A和装置C或D 连接（填写装置序号），请写出该反应文字（符号）表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气或者2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．如果选用的收集装置需要检验氧气是否收集满，应将带火星的木条放在集气瓶口．
    （3）装置A试管口要略向下倾斜的原因是：防止冷凝水倒流使试管炸裂；
    （4）若用装置C收集的氧气不纯，其原因可能是过早收集，没等导管口有连续且均匀的气泡冒出就开始收集．
    （5）小红同学也想用以上装置来制取一瓶二氧化碳气体，该反应的文字（符号）表达式为：碳酸钙+氯化氢→氯化钙+水+二氧化碳（CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑）；请你帮她设计一个实验来证实她收集到的气体确实是二氧化碳，你的方法是（请写出你的实验步骤、现象及结论）把气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．各种物质之间存在着某种联系．用“大于”，“小于”，“等于”填空．
    （1）核外电子总数：氖原子等于铵根离子；
    （2）含铁质量分数：氧化亚铁大于氧化铁；
    （3）通常状况下的液体体积：100mL酒精与100mL水混合小于200mL．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
    （1）自然界中的水常遭到污染，污染中氮和磷含量过高会造成“赤潮”或“水华”现象，这里的“氮”和“磷”是指
    （2）生活中使硬水软化的一种常用方法是煮沸，碗碟上的油污用自来水很难洗净，加入少量洗涤剂就可以了，因为洗涤剂具有乳化作用．
    （3）自来水厂常用活性炭来吸附水中的异味和色素．

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