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    1．合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活．但是合成材料废弃物的急剧增加也带来环境问题，“白色污染”尤为严重．要解决“白色污染”问题，下列做法不合理的是（　　）
    A．回收各种废弃塑料B．用布袋代替塑料袋购物
    C．使用微生物降解塑料D．推广使用一次性塑料杯

    分析 白色污染是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓．

    解答 解：A、回收废弃塑料，进行集中处理，可以减少对环境的污染，故合理．
    B、用布袋代替塑料袋购物，可以减少塑料的使用，故合理．
    C、使用微生物降解塑料，能够在较短时间内使塑料分解，可以减少对环境的污染，故合理．
    D、推广使用一次性塑料杯，能够使塑料的消费量大增，从而加重了环境污染，故不合理．
    故选：D．

    点评 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．今年4月，肯德基的“苏丹红”事件惊现中国．“苏丹红一号”含有致癌物质，其化学式为C16H12N2O．下列有关叙述，正确的是（　　）
    A．“苏丹红一号”能作为某些食品的添加剂
    B．苏丹红能导致细胞发生病变
    C．“苏丹红一号”是一种有毒的氧化物
    D．“苏丹红一号”的式量是3l

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．若用如图所示装置收集二氧化碳气体，气体应从b （填“a“或“b“）处导管通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请按要求用符号完成下面问题（每题答案不唯一，请务必写全）
    （1）五氧化二磷分子中的原子P、O；   
    （2）氯化镁中溶液中的离子Mg2+、Cl-；
    （3）化肥硫酸铵中的原子团NH4+、SO4 2-；   
    （4）二氧化碳溶液中的分子H2O、CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．100g8%的NaOH溶液，恰好能与100g稀硫酸完全反应，则此稀硫酸中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某校化学兴趣小组同学用一瓶含有杂质氯化钠的硫酸钠固体样品，进行如图所示的实验．

    请根据以上信息计算：
    （1）该实验中生成沉淀的质量．
    （2）反应后所的溶液中溶质的质量分数（精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．100克稀硫酸跟10克的铜锌合金恰好充分反应，可生成氢气0.2克，问稀硫酸的溶质质量分数是多少？（Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
    【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率慢．土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气
    实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃土豆丝能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比或对照．
    【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：证明土豆丝在反应前后质量不变；
    第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变．
    【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂，请你写出该反应表达式过氧化氢$\stackrel{土豆丝}{→}$水+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如下图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分的浓度）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
    【大胆猜想】猜想一：水    猜想二：稀硫酸    猜想三：过氧化氢溶液
    小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
    【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
    【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
    【结论与解释】以上事实证明猜想三是正确的；
    【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为没有（填“有”或“没有”）必要．
    （2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意标签向着手心．
    （3）写出实验中发生的化学反应符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化锰起到了催化作用．

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