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如图所示是气体制取与性质验证的组合实验.打开A中分液漏斗活塞后,A、B、C、D、E中均可观察到明显现象.

(1)C中能看到的现象为
 

(2)B中的现象是
 
,发生反应的化学方程式为
 

(3)E中的现象是
 
,发生反应的化学方程式为
 

(4)用F装置收集气体的依据是
 
考点:实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,燃烧与燃烧的条件
专题:综合实验题
分析:(1)根据C装置的气压分析装置内发生的现象;
(2)根据可燃物燃烧的条件进行分析;根据白磷燃烧书写方程式;
(3)根据二氧化碳与水反应会生成碳酸进行分析;
(3)根据气体的收集装置进行分析.
解答:解:
(1)双氧水在二氧化锰的催化作用下会生成水和氧气,氧气流进入C,装置内的气压增大,则把盐酸压入D中和石灰石反应生成二氧化碳;
(2)A中生成的氧气和白磷接触,在热水中温度达到着火点,就能燃烧,白磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷;
(3)盐酸和碳酸钙生成的二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸具有酸性,会使紫色石蕊变红色;
(4)集气瓶口朝上,可以将空气从从上面排出,收集的气体沉在瓶底,说出密度大于空气;
故答案为:
(1)C中的稀盐酸通过导管进入D;
(2)白磷燃烧,4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
(3)紫色石蕊溶液变红,CO2+H2O═H2CO3
(4)气体密度比空气密度大.
点评:在解此类题时,首先分析题目考查的要点,然后结合学过的知识进行分析,在书写方程式时,首先确定反应原理,然后再依据原理找出反应物、生成物和反应条件,根据方程式的书写规则书写方程式.
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科目:初中化学 来源: 题型:

集气瓶装满某气体,是这四种中的一种,①二氧化碳  ②氧气 ③空气  ④氮气,将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则下列判断错误的是(  )
A、一定是①B、不可能是②
C、肯定不是③D、可能是④

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气中按体积分数计算,含量最多的气体是
 
,它约占空气体积的
 
.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有
 
;石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象,说明空气中含有
 
;夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的化学式书写正确的是(  )
A、五氧化二磷2PO5
B、氯化钾KCl
C、氧化铝AlO
D、高锰酸钾K2MnO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

以焦炭、水、空气为原料制取氨气(NH3)的主要反应有①C+H2O(气)
 高温 
.
 
 CO+H2;②CO+H2O(气)
 催化剂 
.
 
 CO2+H2   ③N2+3H2
  催化剂  
.
高温高压
2NH3,则参加反应的碳原子与生成的氨气分子的数目之比为(  )
A、3:4B、3:2
C、2:3D、1:2

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科目:初中化学 来源: 题型:

20世纪20年代,就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O4但一直没有得到证实.最近,意大利的科学家制造出了这种新型氧分子,并用质谱仪探测到它的存在.说法中正确的是(  )
A、O4是一种新型的化合物
B、一个O4分子中含有2个O2分子
C、O4和O2的性质完全相同
D、O4和O2混合后形成的是混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

①黑色粉末A和无色液体B混合生成一种无色无味的气体C;②加热紫黑色固体E,可同时得到A和C,无色气体C能使带火星的木条复燃;③若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧,火星四射,生成一种黑色固体F.
(1)写出下列物质的名称:
A
 
   B
 

C
 
   D
 

E
 
   F
 

(2)写出③反应的文字表达式,并注明反应类型:③
 
 
).

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科目:初中化学 来源: 题型:

用分子的性质解释下列生活中的现象,其中不正确的是(  )
A、墙内开花墙外可嗅到花香,说明分子在不停的运动
B、湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干,说明分子运动速率随温度升高而加快
C、将100mL水与100mL酒精混合,体积小于200mL,说明分子间有间隔
D、水由液态变成气态,说明水分子体积变大

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科目:初中化学 来源: 题型:

在农业生产中,常常要用质量分数为16%的食盐溶液来选种.
(1)实验室要配制80g这种食盐溶液,需要食盐
 
g,水
 
g.
(2)实验室有以下仪器:①药匙 ②集气瓶 ③烧杯 ④试管 ⑤玻璃棒 ⑥量筒 ⑦胶头滴管 ⑧铁架台  ⑨酒精灯 ⑩托盘天平,配制此溶液所需的仪器有(填编号)
 

(3)在配制溶液的过程中,有以下操作:①加水溶解食盐固体   ②称量食盐固体   ③搅拌加速溶解  ④计算   ⑤用量筒量取水,其中正确的操作顺序(填编号)是
 

(4)若配制的食盐溶液的质量分数经检验小于16%,试分析造成误差的可能原因.(至少写三条)
 
 
 
 

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