【题目】小明同学旅游到山区,看到干净清澈的泉水,很是让人心情愉悦,泉水引发了小明思考。
(1)这清澈的泉水是硬水还是软水,可用来检测软硬水的物质是_____________。经检验是硬水,书写实验现象_____________。硬水中可溶钙镁离子化合物较多,写出镁离子化学符号_____________,写出氯化钙的化学式_____________。
(2)有些村民取泉水时不断搅动,小泉水池内的水变浑浊了,小明想到利用所学的知识将浑浊的水用下图所示的简易净水器进行净化,其中小卵石、石英沙的作用是_____________。如果将石英沙与小卵石的位置倒是否可以,为什么?_____________。
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物过多,都可以采取_____________方法,来降低硬度和杀灭病原微生物。
【答案】肥皂水 生成泡沫较少,浮渣较多 Mg2+ CaCl2 过滤 降低净水效率(或过滤速度减慢) 煮沸
【解析】
(1)水样加肥皂水搅拌后,生成泡沫多、浮渣少的是软水,生成泡沫少、浮渣多的是硬水,可用来检测软硬水的物质是肥皂水;硬水加入肥皂水搅拌后,生成泡沫较少,浮渣较多;离子的表示方法是在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略。镁离子可表示为:Mg2+;氯化钙中钙元素显+2价,氯元素显-1价,根据化合物中各元素的化合价的代数和为零,氯化钙的化学式为CaCl2;
(2)利用小卵石间存在的间隙可除去水中较大的固体杂质,石英沙的间隙较小可除去水中较小的固体杂质,它们在净水中起到过滤层的过滤作用;在使用时,二者不可颠倒使用,否则会降低净水效率(或过滤速度减慢)等;
(3)水样加热煮沸时,既可使水中钙、镁离子形成沉淀而降低硬度又能起到杀灭病原微生物的作用,因此降低硬度和杀灭病原微生物可采取加热煮沸的方法。
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【题目】化学是一门以实验为基础的学科,实验是科学探究的重要手段。
(1)请写出标号②仪器的名称______
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用发生装置(填字母序号)______,反应的化学方程式为______,若用装置D收集氧气,验满的方法是______。
(3)图F为某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。当用排水法收集氢气时,具体的操作方法是______。如果利用F装置,收集某气体,气体从a端通入,如何检验该气体______?
(4)氨气(NH3)是一种无色,有刺激性气味,极易溶于水,密度比空气小的气体。小娟同学用加热熟石灰和氯化铵(均为固体)的方法来制取氨气,小娟同学应选择制取氨气的发生装置和收集装置分别是______。
(5)取12.5g石灰石,向其中加入100g足量的稀盐酸,充分反应后(杂质不参加反应),固液混合物的质量为108.1g,请计算该石灰石中碳酸钙的质量分数______。
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【题目】下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
(1)写出仪器的名称①______;②_______。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用发生装置______(填字母),反应的化学方程式为______。若用装置C收集氧气,验满的方法是______。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,反应的化学方程式为_______。若选用B做发生装置,你认为选用B的优点是_______。
(4)欲使用装置E用排空气法收集氧气,则气体应从_____(填“a”或“b”)端通入。
(5)氨气极易溶于水,常温常压下1体积水可溶解700体积的氨气。氨气的密度比空气小。实验室常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物来制取,则实验室制取氨气应选择的发生装置是______,收集装置为____(填序号)。
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【题目】请参与下列探究实验
步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 结论或解释 |
(1) | (1)用玻棒分别蘸取95%的酒精、蒸馏水置于火焰上。 | 酒精_____,蒸馏水不燃烧。 | 结论:酒精是可燃物,水不是可燃物。 |
(2) | 在铁片两端放大小相同的硬纸片、乒乓球碎片,在铁片中间加热。 | 乒乓球碎片先燃烧、硬纸片后燃烧。 | 结论:乒乓球碎片的_____比硬纸片的低。 |
(3) | 在图中打开分液漏斗的旋塞 | ①溶液中产生_____; ②短蜡烛火焰_____填“先于”“后于”)长的熄灭。 | 现象②的原因是CO2 密度比空气大;_____。 |
(拓展)堆积的面粉不容易点燃,即使少量点燃也只是小火燃烧;如果把面粉撒向空中遇火星可能会发生爆炸。“小火燃烧”的原因是_____。发生爆炸的原因是:_____。
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【题目】硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图所示
(1)_____℃时,硝酸钾和氯化钾的溶解度相等;
(2)t1℃时,将50g硝酸钾加入50g水中,充分溶解后,所得溶液中溶质的质量分数为_____;
(3)t2℃时,氯化钾的饱和溶液中含有少量硝酸钾,提纯氯化钾的方法是_____;
(4)将t3℃时硝酸钾和氯化钾的饱和溶液各100g分别蒸发10g水,然后降温至t2℃,过滤,得到溶液a和溶液b。对于溶液a和溶液b,下列说法正确的是_____(填字母代号)。
A.都是饱和溶液 B.溶液质量a<b C.溶质质量a=b
D.溶剂质量a<b E.溶质的质量分数a=b
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【题目】实验是科学探究的重要方法,让们一起再认识空气中氧气含量的测定拉瓦锡实验方案(如图1)利用汞的反应与图2相比,图2的优点_______(一条即可)
(实验回顾)兴趣小组的同学利用课本中的 实验方案(如图2)测定空气中氧气的含量,但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。
请你参与探究:
(提出问题)造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
(查阅资料)红磷、白磷的一些性质如下表:
颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g/cm3) | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(猜想与假设)
甲同学;可能是导管内原含有空气,后来残留有吸入的水,影响实验的准确性。
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。
你还能作出的猜想是____________。
(实验与交流)在老师的指导下,小组同学对课本上的实验装置进行了图3所示的改进(其他仪器忽略)。
(1)甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是________________________。
(2)写出白磷燃烧的化学方程式________________________。
(3)与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是________________________。
(探究与反思)
(4)大家用改进的实验装置进行实验,待注射器冷却、管内白烟消失后,又意外发现注射器内壁附着黄色固体,该黄色固体的主要成分可能是______________________。
(5)为了验证乙同学的猜想,在老师的指导下,兴趣小组 的闻学又利用传感器改进实验装置(如图4),分别用过量的红磷和白磷进行对照实验,并用高能激光笔点燃磷。
①用测量氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气 浓度分别是:红磷为8.7%和白磷为1.0% ,从而证明乙同学的猜想___________(填“正确”或“错误”),但也有同学认为白磷也不能准确测定空气中氧气含量的原因是_________________________________。
②如图5是白磷燃烧过程中的压强变化趋势,试分析回答:图中AB段变化的原因是______________________; BC段变化的原因是______________________。
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【题目】如图装置,请你根据所学的知识回答下列问题:
(1)写出仪器B的名称:______________
(2)当打开K1关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可制取氧气,请写出反应的化学方程式:____________
(3)当打开K2关闭K1时,利用I、Ⅲ装置可验证CO2的有关性质。
①验证二氧化碳与水反应生成了碳酸,此时小试管中盛放的物质是_____________。
②C为干燥管(用于防止液体倒吸)。如要证明所制备气体是二氧化碳气体,在小试管中
反应的化学方程式是:_______________________________________
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【题目】下图是电解水实验的装置图,下列说法错误的是 ( )
A. 在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性
B. 反应一段时间后,a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1
C. 将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口,打开活塞,a管的气体使燃着的木条燃得更旺,b管的气体被点燃
D. 由电解水实验得出结论:水是由氢、氧两种元素组成的
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【题目】A﹣G是初中化学中常见的物质,其转化关系如图所示,部分反应物、生成物和反应条件已略去。其中C是大理石的主要成分,D为黑色固体,E为红色固体。试回答下列问题:
(1)写化学式:D_____。
(2)反应②是_____(填“放出”或“吸收”)热量。
(3)反应④化学方程式为_____,该反应中氧化剂是_____(填化学式)。
(4)①⑤反应中,属于分解反应的是_____(填序号)。
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