能够说明镁条在空气中的燃烧属于化学变化的根本依据是( ) A.发出耀眼的强光B.生成白色固体C.镁条迅速变短D.放出大量的热题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

能够说明镁条在空气中的燃烧属于化学变化的根本依据是（　　）

A、发出耀眼的强光

B、生成白色固体

C、镁条迅速变短

D、放出大量的热

考点：化学变化的基本特征

专题：物质的变化与性质

分析：在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．

解答：解：判断镁在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质，发出耀眼的强光、放出大量的热、镁条迅速变短，都不能说明产生了新物质；生成了白色固体说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．
故选：B．

点评：本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在实验室选用下图中A～G的装置可以制取氧气．

（1）用分子的观点解释H操作的现象

．
（2）实验室选择上图中某发生装置进行高锰酸钾制取O₂，请指出该装置的缺陷：

．
（3）某同学选用装置B和F来制取氧气．
①请写出该方法制氧气的符号表达式：

．
②装置B中的长颈漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是

．

③在实验过程中，该同学动作太慢，氧气还没有收集满，锥形瓶中的反应就已经停止（如图2）．若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置的前提下，请你帮他想出两种解决的方法：

；

．
④与装置B相比，C装置的优点有：

．
⑤该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是

．木炭剧烈燃烧，发白光，进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是

．
（4）实验室常用氯化铵固体与熟石灰固体共热来制取氨气．常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，NH₃极易溶于水．请根据信息回答下列问题：
①实验室制取氨气，可选用的发生装置是

，收集装置可以是

（填序号）；
②若用如图G装置进行“排空气法”收集制取的NH₃，请把图中的“导气管”补画完整．

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科目：初中化学 来源： 题型：

有一包白色粉末，它可能是碳酸钙、氢氧化钙或两种物质的混合物．同学们设计了以下四种实验方案并得出相应的结论．其中方案都可行的是（　　）
方案1：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，则白色粉末是碳酸钙．
方案2：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，无气泡产生，则白色粉末是氢氧化钙．
方案3：取样品加入试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物．
方案4：取样品加入试管中，加水振荡，静置过滤．取滤液滴入酚酞溶液，溶液变红；再取滤渣加入稀盐酸，有气泡产生，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物．

A、方案1和方案2

B、方案2和方案4

C、方案3和方案4

D、方案1和方案3

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科目：初中化学 来源： 题型：

原子和离子之间可以互相转化．下列关于钠原子（Na）和钠离子（Na⁺）的说法正确的是（　　）
①核电荷数相同②核外电子数相等③质量几乎相等④质子数相等．