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    9．某城市住宅饮用水的处理过程如图1所示：
    （1）步骤①网格净水原理类似于步骤③（选填“②”、“③”或“④”等序号）；
    （2）假如你是水质检验员，用简单的办法检验水样是硬水，可选用的试剂是肥皂水；若检验时发现水样硬度大，你建议在饮用前可采取的处理办法是煮沸；
    （3）在④中常用氯气消毒，消毒过程中发生反应的微观示意图如图2所示，请据图回答：A、B、C、D四种物质中属于单质的是Cl2（填化学式）；D物质中氯元素的化合价是+1；该反应中B、C物质的化学计量数之比为1：1．

    分析 （1）过滤可以把不溶于水的物质除去；
    （2）可以用肥皂水检验硬水和软水；加热煮沸可以降低水的硬度；
    （3）根据图中微观粒子、化学反应的模型图，找出反应物、生成物以及各物质的微观个数关系进行分析解答．

    解答 解：（1）步骤①网格净水原理类似于步骤③中的过滤．
    故填：③．
    （2）检验水样是硬水，可选用的试剂是肥皂水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水；
    若检验时发现水硬度高，在饮用前可采取的处理办法是加热煮沸，加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度．
    （3）通过甲图的微观粒子、化学反应的模型图可以得出：反应物是水和氯气，生成物是盐酸和次氯酸，各物质的微观个数关系是1：1：1：1，方程式是：H2O+Cl2═HCl+HClO；
    由物质的微观构成可知，在上图中，BE的分子是由同种的原子构成的，属于单质；
    通过分析，D物质是次氯酸，化学式为HClO，其中氢为+1价，氧为-2价，设氯元素的化合价就为x，则（+1）+x+（-2）=0  解得x=+1；
    答案：（1）③；（2）肥皂水；  煮沸； （3）Cl2 +1      1：1

    点评 通过本题的练习，加深对微观粒子的认识，体会它与宏观物质的不同，掌握用微观的理论分析宏观的变化．化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，要学好化学知识，为生产、生活服务．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．如图1是实验室制取氧气或氢气时经常用到的仪器，请回答有关问题．

    （1）写出编号仪器名称：①试管；②长颈漏斗．
    （2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气，若要制取较多的氧气且得到平稳的氧气流，发生装置和收集装置的仪器组合是CFHL（选填序号）．
    （3）用仪器ADJK组装一套制取氢气的发生装置，该装置最突出的优点是随时控制反应的发生与停止．
    （4）实验室用高锰酸钾来制取氧气的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，选用的发生装置是AGI，检查该装置气密性的方法是将导管放入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好，为防止高锰酸钾粉末进入导管，应采取的措施是在试管口放一团棉花．
    （5）若使用图2所示装置来收集氧气，请将该装置的导管补充完整，要检查该瓶氧气已集满的方法是将带火星木条放在b导管口处，若木条复燃，则氧气已集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．科学家在合成超导材料时，制得了在自然界中尚未发现的一种紫色物质，其化学式为BaCuSi2O3，它由4种元素组成，其中Si呈+1价（已知：Ba、Cu分别显+2价，O为-2价）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．成功体验：某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如下图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：
     
    【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
    【获得信息】
    ①酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
    ②碳酸钠溶于水显碱性
    【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；
    猜想二：氢氧化钠溶液；
    猜想三：碳酸钠溶液．
    【实验推断】
    （1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是氯化钠溶液呈中性；
    （2）小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生，反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠．
    小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
    【继续探究】
    另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的碳酸钠，避免其对氢氧化钠检验造成干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
    【实验结论】这瓶溶液是氢氧化钠溶液．
    【探究启示】实验取完药品后应立即盖好瓶塞．
    【拓展迁移】
    若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如下图所示，反应的实质表达式为：H++OH-→H2O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl-、Na+（填符号）；
     
    【继续探究】
    请写出实验中加CaCl2溶液反应的实质表达式CO32-+Ca2+→CaCO3↓（用化学符号表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．实验时科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．

    （1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
    硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
    25mL15mL9mL15%
    （2）装置一和装置二中气球的位置不同，装置二（填“装置一”和“装置二”）更合理，理由是能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
    （3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数．
    （4）查阅资料得知，金属镁不仅能与空气中的氧气反应，还能与氮气反应，能否用镁粉代替铜粉来测定空气中氧气的含量不能（填“能”或“不能”），这会使测量的结果偏大（填“偏大”“偏小”或“不变”）
    （5）实验反思：为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时，应选择怎样的药品？应选择只能与氧气反应且不生成其他气体的药品．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．利用如图所示装置分别进行以下实验，最终U型管中两侧液面的相对高度不正确的是（加入试管中的试剂X所占体积忽略不计）（　　）
    试剂X试剂Y相对高度
    A水氧化钙（少量）左低右高
    B过氧化氢溶液二氧化锰（少量）左低右高
    C稀硫酸锌（少量）左低右高
    D澄清石灰水二氧化碳左高右低
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．苏州的某些街道的垃圾箱中，绿色箱中用来装可回收再利用的垃圾，下列能放入绿色垃圾箱中的是（　　）
    ①矿泉水瓶  ②废铜丝  ③口香糖 ④旧报纸  ⑤果皮．
    A．①⑤B．②③C．①④⑤D．①②④

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．
    （1）写出①②两种仪器的名称：①锥形瓶，②锥形瓶．
    （2）实验室用分解过氧化氢制取氧气，应选择的发生装置是B，收集装置是C或D，其反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反应中二氧化锰的作用是催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

    【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
    【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
    【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液．
    【实验推断】
    （1）小丽取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色．
    （2）小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是氢氧化钠能和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水．
    小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
    【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是除去碳酸钠，避免对检验氢氧化钠产生干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
    【实验结论】猜想三是正确的．

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