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    6．催化转化器可将汽车尾气中的有毒气体转化为无毒气体，发生反应的微观示意图如图所示，下列从图中获得的信息，正确的是（　　）
    A．图中有三种不同的氧化物
    B．反应前后共涉及4种分子
    C．该反应前后分子种类、原子种类均没有改变
    D．反应前后氮元素的化合价没有发生改变

    分析 根据反应物、生成物的微观构成，分析物质的化学式，写出反应的方程式，根据方程式进行有关的分析和判断．

    解答 解：根据反应的微观示意图可知，该反应的反应物为一氧化碳和一氧化氮，生成物是二氧化碳和氮气，反应条件是催化剂，反应的方程式是：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2CO2+N2．由方程式可知：
    A、在该反应中有一氧化碳、一氧化氮、二氧化碳三种氧化物，故A正确；
    B、由方程可知，反应前后共涉及4种分子．故B正确；
    C、由微粒的变化可知，该反应前后分子种类发生了改变，原子种类没有改变．故C错误；
    D、由方程可知，生成物中有单质氮气生成，反应前后氮元素的化合价一定发生改变．故D错误．
    故选AB．

    点评 本题在解答时，根据物质的微观构成示意图，写出反应的方程式，由方程式再解答就简单了．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．化学用语是学习和研究化学的重要工具，请按要求用化学用语完成下列各题：
    ①碱具有一些相似的化学性质，是因为碱溶液中都含有OH-，
    ②中和硫酸厂废水的反应是Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O，
    ③碘酒是家庭常备药，碘酒中的溶剂是C2H5OH，
    ④生活中的铝制品抗腐蚀性能好，原因是4Al+3O2=2Al2O3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下图是初中化学中常见的一些实验装置，下列说法中不正确的是（　　）
    A．观察到A烧杯中溶液变红
    B．液面高于滤纸边沿会导致滤液混浊
    C．玻璃管上小气球的作用是平衡内外气压，防止瓶塞弹出
    D．若不纯，可直接用向下排空气法重新收集，再检验

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如图知识网络，A、B、C、D是不同类别的化合物，“-”表示物质在一定条件下可以发生反应，请回答下列问题：

    （1）发生①的化学方程式为Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，实验现象为红色固体溶解，溶液由无色变成黄色；
    （2）物质C应具备的条件是能溶于水的盐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列有关仪器使用或用途的叙述中错误的是（　　）
    A．试管：做少量试剂的反应容器，可直接加热
    B．胶头滴管：向试管中滴加液体时，应将胶头滴管悬空在试管口的正上方滴加
    C．烧杯：配制溶液和较大量液体的反应容器，可直接加热
    D．玻璃棒：常用作搅拌、过滤或转移液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．我们生活的饮用水大都是净化得来的，以下是同学们对水净化的一些实验，请你回答下列问题：
    （1）某同学用空塑料饮料瓶做建议净水器，设计如图．

    ①请你帮他设计：把小卵石、活性炭、石英沙三种材料放置在装置相应的位置以获得较好的净水效果，则图中的①②③位置放置的材料依次是小卵石，石英砂，活性炭．
    ②你认为利用图中所示的方法，可以降低水的硬度吗？若不行，请你说出一种方法不行，煮沸．
    ③如图所示，鉴别硬水与软水常用肥皂水，为了达到实验目的，应控制的实验条件是ABC．

    A．两试管中加入肥皂水的浓度
    B．两试管中加入肥皂水的滴数
    C．两试管中水样的体积
    D．两水样中可溶性钙镁化合物的浓度
    （2）某同学取学校旁边的河水，在实验室模拟自来水的净化过程．
    ①要除去水中悬浮的不溶性杂质，应该选用的分离方法是过滤，该方法通常需要用到的仪器和用品有：acdfh（填序号）．
    a带铁圈的铁架台  b酒精灯  c漏斗  d玻璃棒  e量筒  f烧杯  h滤纸
    ②该同学实结束后发现，水还是比较浑浊，他认为可能是滤纸破损的缘故，就“可能是滤纸破损”而言，属于科学探究中的猜想与假设．
    （3）下列净化水的方法中，净化程度最高的是D（填字母序号）．
    A．吸附   B．沉淀   C．过滤   D．蒸馏．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化碳能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是D（填序号）
    A．在化学反应后其质量减小　　　　B．在化学反应后其化学性质发生了变化
    C．能增大生成物的质量　　　　　　D．能改变化学反应速率
    某化学化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想在探究其他的一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
    【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
    木条不复燃    		常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃加入氧化铜，能加快过氧化氢溶液的分解速率
    【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．
    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
    【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量氧化铜（少量）的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；，在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、漏斗
    ④对比反应前后氧化铜的质量．
    【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四：
    【实验四目的】探究氧化铜的化学性质在反应后是否改变．
    【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是C（选填序号）
    第一组第二组第三组第四组
    A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
    B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
    C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
    D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列数据是一些物质的pH，其中呈碱性的是（　　）
    A．
    液体肥皂    		B．
     西瓜汁    		C．
      酱油    		D．
       柠檬

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列有关溶液的叙述中，正确的是（　　）
    A．均一、稳定的液体一定是溶液
    B．“雪碧”饮料属于溶液
    C．稀溶液一定是不饱和溶液
    D．饱和溶液是不能再继续溶解任何溶质的溶液

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