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    2．下列化学用语与所表述的意义相符合的是（　　）
    A．H2O--1个水分子B．Na+1--1个钠离子
    C．3Fe2+--3个铁离子D．H2--2个氢原子

    分析 A、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．
    B、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
    C、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．
    D、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．

    解答 解：A、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．H2O可表示1个水分子，故选项化学用语与所表述的意义相符合．
    B、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．1个钠离子可表示为Na+，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
    C、由离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．3Fe2+可表示3个亚铁离子，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
    D、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子可表示为：2H，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列对一些事实的解释不正确的是（　　）
    A．金刚石比石墨硬度大--碳原子的排列方式
    B．H2O2能杀菌消毒而H2O则不能--两种物质的分子构成不同
    C．在草坪上滚动的足球，滚动的越来越慢--由于它的惯性越来越小
    D．推土机上安装两条宽大的履带--是为了减小压强

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．如图是初中化学中常用的实验装置，请回答下列问题．

    （1）实验室制取O2、CO2、H2均可选择B（填装置代号）作为气体的发生装置．
    （2）实验室不使用催化剂就能制取O2的反应化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）请从这些装置中选择并连接成一套组合装置．用于实验室制取干燥的CO2气体．按照气体从左至右的流向，写出所选装置接口的连接顺序bhidc．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．道尔顿、汤姆生和卢瑟福等科学家对原子结构进行了不断探索．下列叙述正确的是（　　）
    ①原子由原子核和核外电子构成
    ②原子的质量主要集中在原子核上
    ③原子核在原子中所占的体积极小．
    A．①②B．①③C．②③D．①②③

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．如图是测定空气中氧气含量的实验装置图．实验如下：用注射器抽取30mL空气（活塞拉至30mL刻度处），硬质玻璃管中空气的体积为50mL；在硬质玻璃管中放入过量铜粉，在右侧导管口套上瘪的气球；点燃酒精灯，反复推拉注射器和挤压气球，待充分反应后，冷却至室温；将气球中气体全部挤入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为14mL．
    （1）写出铜粉与氧气反应的化学方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
    （2）实验时，铜粉过量的目的是除去空气中所有的氧气；不能（填“能”或“不能”）用木炭代替铜粉进行相同实验．
    （3）实验测得空气中氧气的含量为20%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对反应所得溶液的酸碱性进行探究．
    【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
    【提出猜想】所得溶液可能呈中性，也可能呈酸或碱性．
    【实验验证】（1）用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡试液不变色，溶液呈中性或酸性
    （2）为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
    方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到有气泡产生，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
    方案二：取样，加入金属锌，有明显的现象，该反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；若无明显现象，则呈中性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．利用下列实验装置，可以完成有关气体的制备．

    （1）写出仪器名称：①是锥形瓶，②是水槽．
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，收集二氧化碳一般选择C装置，说明二氧化碳气体具有的物理性质是密度比空气大，可溶于水．
    （3）实验室用双氧水制取氧气，发生装置与收集装置的组合是AC或AE（填字母序号），有关反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．如图是初中化学常见的实验装置图，请回答下列问题．
    （1）写出利用A装置制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （2）为了收集到干燥的二氧化碳，所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接b、c接f．
    （3）请写出利用你连接好的装置，制取另一种气体的化学方程式．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．不是所有的化学变化都有现象．如图是某实验小组设计的两个实验方案．回答相关问题．

     （1）甲组实验探究二氧化碳能与水反应，实验中石蕊的作用是指示水和二氧化碳反应生成了酸性物质；设计实验1与实验2作对照的目的是证明二氧化碳会与水反应生成碳酸；
    （2）乙组实验探究盐酸和氢氧化钙能否发生化学反应，要得到可靠的实验结论．需要保证实验Ⅰ、Ⅱ中氢氧化钙质量相等且溶液温度完全相同．能够说明盐酸和氢氧化钙发生了化学反应的现象是实验I中白色粉末消失成为无色溶液，该反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水；
    （3）二氧化碳与氢氧化钠反应没有明显现象，为了证明两者能够反应，某同学设计了如下两个实验方案．
    方案一：在烧杯中先加入约5ml的NaOH稀溶液，再滴入几滴酚酞试液然后不断通入CO2；
    方案二：向盛有NaOH溶液的烧杯中通入CO2，再向反应后的溶液中滴加澄淸石灰水．
    上述两个方案中你认为可行的是方案二，另一个方案不合理的理由是氢氧化钠显碱性、氢氧化钠和二氧化碳生成的碳酸钠也显碱性，都能使酚酞变红色．

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