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用化学符号或名称填空:
①3H:
 
       
②Ca2+
 
      
③4SO2
 
 
④铜粉:
 
     
⑤四氧化三铁:
 
      
⑥过氧化氢:
 
考点:化学符号及其周围数字的意义,化学式的书写及意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3H表示3个氢原子;
②离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故Ca2+表示钙离子;
③分子的表示方法:正确书写物质的化学式,若表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,故4SO2表示4个二氧化硫分子;
④铜是由原子直接构成的,由原子直接构成的物质,其化学式就是其元素符号,故铜粉的化学式为:Cu;
⑤根据化合物的读法,可知四氧化三铁可表示为:Fe3O4
⑥一个过氧化氢分子是由两个氢原子和两个氧原子构成的,其符号为H2O2
故答案为:①3个氢原子;②钙离子;③4个二氧化硫分子;④Cu;⑤Fe3O4;⑥H2O2
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体.但他在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.
物 质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2 
颜 色 白色 白色  淡黄色 白色 白色 白色
提出问题:为什么会生成淡黄色固体?
查阅资料:小明查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
(1)其他同学认为不必查阅氯化镁(MgCl2)的颜色,理由是
 

(2)Mg3N2(氮化镁)中氮元素的化合价可表示为
 

提出猜想:分析资料,小明认为淡黄色固体可能是镁条与空气中的
 
反应生成的.
实验探究:小明设计实验证实了自己的猜想,他的方案可能是
 

实验结论:根据小明的实验结果,写出镁条在空气中燃烧的两个化学方程式
 
 

反思与评价:通过上述的实验,你对燃烧有什么新的认识?
 

拓展与迁移:能不能用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验?
 
(填:“能”或“不能”).
(4)事实上,镁在空气中还能与二氧化碳反应生成生成氧化镁和碳,该反应的化学方程式为
 
这个反应中还原剂是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

清新的空气、洁净的饮用水、均衡的营养都与人体健康息息相关.
(1)常开窗户呼吸新鲜空气.你能闻到窗外的花香是因为
 

(2)洁净的饮用水经过了净化,在净化水过程中常用
 
吸附色素和异味.
(3)均衡的营养需要合理膳食.食品中的有机营养素有糖类、脂肪、蛋白质、维生素,食用水果蔬菜为人体补充的主要有机营养素是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是五种粒子的结构示意图

①图中粒子共能表示
 
种元素.A所表示的元素属于
 
元素(填金属或非金属).
②图中表示的阴离子形成化合物时化合价为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是小明和小霞整理的笔记:

你认为
 
容易记忆,理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求完成下列化学方程式:
①有二氧化碳生成的置换反应:
 

②产物都是氧化物的分解反应:
 

③有水生成的化合反应:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图表示某化学反应的微观示意图,其中“〇”和“●”分别代表不同元素的原子.

(1)该反应的化学方程式为
 
,由此图还可以获取的信息是
 

(2)已知“〇”的相对原子质量是“●”的n倍,则由该反应所生成的的质量比为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中与其它三种变化有本质区别的是(  )
A、铁生锈B、鸡蛋变臭
C、电灯发光D、石蜡燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关燃烧及灭火的说法中,解释错误的是(  )
A、用扇子扇煤炉,越扇越旺--供给燃烧所需的足够氧气
B、木材着火用水泼灭--降低了可燃物的着火点
C、扑灭森林火灾开辟隔离带--清除和隔离可燃物
D、酒精滴到实验台上着火,用湿布覆盖--隔绝氧气

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