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    (1)如图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象．

    (2)回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式．

    讨论：上面反应的生物有什么共同之处？

    (3)将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化？

    讨论：①上面反应的生成物有什么共同之处？

    ②利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？

    (4)根据上面的实验和讨论，试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质．

    答案：略
    解析：

    (1)酸与指示剂反应：

    (2)酸与活泼金属的反应：

    讨论答案：上面的反应生成物中都有．

    (3)酸与铁锈的反应：


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．
    提出问题：小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．
    假设猜想：①分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快；②分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快．
    查阅资料：已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）．
    设计实验：如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
    实验现象：C处产生的白烟较多．
    解释与结论：（1）氨分子的相对分子质量
    小于
    （填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的相对分子质量，由此可知，相对分子质量越
    小
    （填“大”或“小”），分子的速率越
    快
    （填“快”或“慢”）．
    （2）反应的化学方程式为
    NH3+HCl═NH4Cl
    ．
    拓展探究：小松在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系．他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
    实验过程 冷水 热水
    开始 红色扩散较慢 红色扩散较快
    长久放置 最终均成为红色、均匀、透明的液体
    依据此实验现象，得出的结论是
    温度越高，分子的运动越快
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验：实验装置如图所示，在250mL烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40℃，红磷着火点为200℃）．不一会儿，观察到：
    （1）铜片上的白磷燃烧起来，这是因为白磷具有
    可燃性
    可燃性
    ，温度达到
    着火点
    着火点
    又与
    氧气
    氧气
    接触．铜片上的红磷不燃烧，这是因为红磷虽然与
    氧气
    氧气
    接触但温度没有达到
    着火点
    着火点
    ．水中的白磷不燃烧，这是因为水中白磷温度超过
    着火点
    着火点
    ，而不与
    氧气
    氧气
    接触．
    （2）若铜片上的白磷量比较多，燃烧一段时间后，铜片上的红磷也会燃烧起来，为什么？
    白磷燃烧使红磷的温度升高并达到着火点
    白磷燃烧使红磷的温度升高并达到着火点
    ．
    （3）白磷燃烧应该出现的现象是
    产生大量白烟，放出热量
    产生大量白烟，放出热量
    ．
    （4）如何能使水中的白磷在水中燃烧起来
    用导管对着水中的白磷通入氧气
    用导管对着水中的白磷通入氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验：实验装置如图所示，在250mL烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40℃，红磷着火点为200℃）．不一会儿，观察到：
    （1）铜片上的白磷燃烧起来，这是因为白磷具有
    可燃性
    可燃性
    ，温度达到
    着火点
    着火点
    又与
    空气（或氧气）
    空气（或氧气）
    接触．
    （2）若铜片上的白磷量比较多，燃烧一段时间后，铜片上的红磷也会燃烧起来，为什么？
    白磷燃烧时放出的热量，使铜片温度升高，使红磷的温度达到着火点，又与空气中的氧气接触，所以红磷也会烧起来
    白磷燃烧时放出的热量，使铜片温度升高，使红磷的温度达到着火点，又与空气中的氧气接触，所以红磷也会烧起来
    ．
    （3）白磷燃烧应该出现的现象是什么？
    白磷剧烈燃烧，产生大量白烟
    白磷剧烈燃烧，产生大量白烟
    ．
    （4）若将烧杯上的铜片移走，并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入空气．你将观察到什么现象？为什么？
    白磷在水中燃烧，因为热水中的温度超过了白磷的着火点，吹入空气，使白磷与空气中的氧气接触
    白磷在水中燃烧，因为热水中的温度超过了白磷的着火点，吹入空气，使白磷与空气中的氧气接触
    ．
    （5）由上述实验可得物质燃烧条件如图：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使
    曹军的木船燃起大火．其中曹军的木船是
    可燃物
    可燃物
    ，木船燃烧的条件是
    有充足的氧气
    有充足的氧气
    、
    温度达到着火点
    温度达到着火点
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气是人类赖以生存的自然资源．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    （1）红磷燃烧的现象：
    红磷燃烧，冒出大量的白烟
    红磷燃烧，冒出大量的白烟
    ；
    （2）写出红磷燃烧的符号表达式：
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ；
    （3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的
    1
    5
    1
    5
    ；
    （4）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是
    氮气
    氮气
    ，该气体
    不支持
    不支持
    （填“支持”或“不支持”）燃烧．
    （5）若测得氧气的体积分数小于理论值，可能的原因有：
    红磷不够
    红磷不够
    、
    未等冷却就打开止水夹
    未等冷却就打开止水夹
    ．（填两点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    ①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    磷+氧气
    点燃
    五氧化二磷
    ．
    ②实验中可观察到的现象是：
    红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热
    红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热
    ．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的
    1
    5
    1
    5
    ．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是
    氮气，不支持
    氮气，不支持
    ．（填“支持”或“不支持”）燃烧
    （2）小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不可以，其原因是：
    木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流
    木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流
    ．
    （3）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：
    反应物只与氧气反应，生成物是固体；
    反应物只与氧气反应，生成物是固体；
    ．

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