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(2012?成都)成都市正在推行垃圾分类回收,垃圾收集点通常放置“可回收垃圾”与“其他垃圾”两种垃圾桶.以下生活垃圾应放在其他垃圾桶内的是(  )
分析:A、废报纸可回收;
B、塑料瓶可回收;
C、果皮不需要回收;
D、易拉罐可回收.
解答:解:A、废报纸可以回收再利用,故可回收;
B、塑料瓶可回收再利用,故可回收;
C、果皮再没有利用价值,故不需要回收;
D、易拉罐经过回收后的金属可以在进行利用,故易拉罐可回收.
故选C
点评:本题考查哪些物质可以回收,哪些物质不可以回收,为了增强人们的环保意识,变废为宝,别把垃圾放错了位置.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?成都)某化学反应过程的微观示意图如图,下列说法错误的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?成都)自来水是我国目前主要的生活饮用水,下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容.
项目 标准
感官指标 无异味、异臭等
化学指标 pH6.5-8.5,铜<1.0mg?L-1,氟化物<1.01.0mg?L-1,游离氯≥0.3mg?L-1
(1)感官指标表现的是自来水的
物理
物理
性质(填“物理”或“化学”);若化学指标中的pH=8时,表明自来水呈
碱性
碱性
(填“酸性”、“碱性”或“中性”).
(2)自来水属于
混合物
混合物
(填“纯净物”或“混合物”);自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子,氯离子的符号是
Cl-
Cl-

(3)实验室用自来水制取蒸馏水的方法是
D
D

A、吸附   B、沉淀    C、过滤    D、蒸馏
(4)长期饮用蒸馏水
不利于
不利于
(填“利于”或“不利于”)人体健康.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?成都)某品牌纯碱中含有少量氯化钠.某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度(即碳酸钠的质量分数),组内一同学设计了如下实验:
【设计实验方案】
实验装置(如图2所示,固定装置略去);

需要测定的实验数据:纯碱样品的质量;实验前、后装置(包括氢氧化钠固体)的总质量.
(1)A装置中反应的化学方程式为
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
;为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应,其操作是
逐滴滴入稀硫酸至不再产生气泡为止
逐滴滴入稀硫酸至不再产生气泡为止

(2)B装置的作用是
除去水蒸气
除去水蒸气
;C装置中反应的化学方程式为
2NaOH+CO2═Na2CO3+H20
2NaOH+CO2═Na2CO3+H20

(3)补充D装置
装氢氧化钠固体的球形管
装氢氧化钠固体的球形管
(简要叙述或画出装置示意图).
【交流与表达】
(4)有同学认为图2所示实验装置会造成测得纯碱的纯度偏低,原因是
AB装置中残留反应产生的二氧化碳气体未被C中的氢氧化钠吸收,
AB装置中残留反应产生的二氧化碳气体未被C中的氢氧化钠吸收,

(5)为了克服图2装置的不足,有同学提出,还应增加图1装置与A装置连接(A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞),在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入足量空气.
①反应前,断开B、C装置之间的连接,用图1装置鼓入空气的作用是
用不含二氧化碳的空气排出AB装置中原有的空气
用不含二氧化碳的空气排出AB装置中原有的空气

②反应后,用图1装置鼓入空气的作用是
用不含二氧化碳的空气排出残留在AB装置中反应产生的二氧化碳气体
用不含二氧化碳的空气排出残留在AB装置中反应产生的二氧化碳气体

③在A装置中的反应发生时,开关R处于关闭状态,其原因是
避免图1装置吸收反应产生的部分二氧化碳气体
避免图1装置吸收反应产生的部分二氧化碳气体

【数据处理】
(6)称得的纯碱样品质量为10.8g,实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g,纯碱的纯度为
98.1
98.1
%(计算结果保留小数点后一位).
【反思与评价】
(7)能否用稀盐酸代替稀硫酸?同学们经过讨论认为不能,理由是
稀盐酸挥发出氯化氢气体,被C装置吸收,影响实验测定
稀盐酸挥发出氯化氢气体,被C装置吸收,影响实验测定

(8)改进后的实验装置能减少测定的误差,原因是①反应生成的CO2尽可能被C装置吸收;②
避免AB装置中原来空气中二氧化碳气体对实验的干扰
避免AB装置中原来空气中二氧化碳气体对实验的干扰

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