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14.某化学兴趣小组利用废旧干电池回收填料中的二氧化锰并探究二氧化锰的化学性质.
查阅资料:废旧干电池填料的主要成分为二氧化锰、碳粉、氯化铵和氯化锌等,其中氯化铵、氯化锌可溶于水.

(1)操作1的名称是过滤(填操作名称),该操作中玻璃棒的作用是引流.
(2)灼烧滤渣1的目的是除去二氧化锰中混有的碳粉;写出该反应的化学方程式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(3)将二氧化锰加入过氧化氢溶液中,反应前后质量和化学性质不变.
(4)实验室浓盐酸可与二氧化锰在加热条件下反应生成氯气、二氧化锰和水,请写出该反应的化学方程式MnO2+2HCl=MnCl2+2H2O+Cl2↑.

分析 (1)根据操作1和操作2分离混合物的状态及过滤可用于难溶性固体和可溶性固体的分离进行分析;
(2)根据碳粉灼烧后变为二氧化碳除掉;
(3)催化剂在反应前后质量和化学性质不变;
(4)根据化学方程式的书写方法考虑.

解答 (1)把不溶性物质与液体分离的方法是过滤,过滤时玻璃棒的作用是引流;
(2)碳粉灼烧后变为二氧化碳除掉逸散到空气中,所以灼烧滤渣1的目的是除去二氧化锰中混有的碳粉;反应物是碳和氧气,生成物是二氧化碳,所以方程式是:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(3)将二氧化锰加入过氧化氢溶液中,二氧化锰是催化剂,在反应前后质量和化学性质不变;
(4)反应物是二氧化锰和盐酸,生成物是氯化锰、水和氯气,所以方程式是:MnO2+2HCl=MnCl2+2H2O+Cl2↑.
故答案为:(1)过滤;引流;(2)除去二氧化锰中混有的碳粉;C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;(3)质量和化学性质;(4)MnO2+2HCl=MnCl2+2H2O+Cl2↑.

点评 本题考查了废电池的物质的回收的探究,知识点较多,属于化学实验基本实验技能的考查,要求在平时的学习中要注意掌握常见的化学操作及其原理,熟练运用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.

(1)写出仪器②的名称:集气瓶.
(2)小明用高锰酸钾制取氧气选用A作气体发生装置,你对装置A改进意见是在试管口放一团棉花;实验室制取二氧化碳选择B装置(填字母),收集装置选择C(填字母),证明二氧化碳已收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则二氧化碳已收集满.
(3)如果用F装置干燥氧气,则F装置中应装入浓硫酸,氧气应从a(填“a”或“b”)进入F中.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.小明设计了一个实验来探究质量守恒定律.如图所示,反应前天平平衡,他取下此装置(装置气密性良好)将其倾斜,使稀盐酸(HCl)和大理石(主要成分是碳酸钙)接触,生成氯化钙、二氧化碳气体和水,待充分反应后,气球膨胀,再将装置放回天平左盘,此时他发现天平的指针向右偏转了.请回答下列问题:
(1)这一现象是否遵循质量守恒定律?是(填“是”或“否”).
(2)为什么天平失去平衡?膨胀气球受到向上的浮力.
(3)用上述原理来探究质量守恒定律,应在密封条件下进行实验.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.常温下,实验室用过氧化氢制取氧气时,没有加催化剂,其结果是(  )
A.不影响化学反应速率B.反应速度慢.产生氧气的质量减少
C.不产生氧气D.产生氧气的质量不变,反应速度慢

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列实验方案设计中,正确的是(  )
A.除去NaCl中少量的Na2CO3杂质,先加入足量稀硝酸,再蒸发结晶
B.实验室制备干燥、纯净的氢气,用锌与浓盐酸反应,产生的气体经浓硫酸干燥后收集
C.实验室里除去CO2中的CO,可以用点燃的方法
D.检验可燃性气体中是否含有氢元素,在其燃烧火焰上方罩上干冷的烧杯,观察有无水雾

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.铝在工业和日常生活中应用广泛,请回答
(1)将铝块拉成细丝、压成薄片是利用铝的延展性.
(2)如图为铝在元素周期表中的信息,铝的核电荷数为13.
(3)电解熔融的氧化铝可以得到铝和氧气,该反应的化学方程式为2Al2O3$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$4Al+3O2↑.
(4)证明金属的活动性:Al>Cu>Ag,写出一种可行的方案:分别取硫酸铝和硝酸银的溶液,分别加入铜片,铜不能与硫酸铝反应,能与硝酸银,说明了三种金属金属的活动性顺序是:Al>Cu>Ag.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.请结合下列实验常用装置,回答有关问题

(1)写出有关标号仪器的名称a长颈漏斗;
(2)实验室制取CO2的方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若要获得干燥的二氧化碳,还应选用D装置,并在该装置中盛放浓硫酸(填写试剂名称).如果用E装置收集该气体,则气体从b端进入(填“b”或“c”).
(3)实验室若用块状固体和液体无需加热制取气体,可将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放块状固体),其改进后的优点是控制反应的发生与停止.
(4)工业上以氨气为原料制备硝酸的过程如图1:
某课外小组认真分析了工业制取硝酸的流程及反应原理,设计了如图2的实验装置制备硝酸,试回答下列相关问题
①完成图1工业上用氨气制取NO的化学方程式:4NH3+5O2═4NO+6H2O;然后产生的NO被氧气氧化成NO2;NO2和水反应生成硝酸和NO.
②连接号图2装置后,首先进行的操作是检查装置的气密性.
③图2中通入的气体a是氧气,其目的是提高NO2的转化率.
④盛有Na2CO3溶液的烧杯作为尾气处理装置优点缺陷,某兴趣小组把图2右边装置改进成如图3的装置,这样改进的优点是防止倒吸或者充分吸收有害气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.根据元素周期表及原子结构示意图,回答下列问题
(1)铝元素属于金属(选填“金属”或“非金属”)元素
(2)由示意图知铝元素的相对原子质量为26.98.
(3)铝元素位于元素周期表中的第三周期
(4)化学反应中每个铝原子失去3个电子变成铝离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.学好科学有很多好方法.例如:
(1)分类方法.如图1是对单质、化合物的分类.请用恰当的物质的化学式填空.

(2)对比方法.图2是教材中探究燃烧条件的对比实验.由此能得出的结论是燃烧需要温度达到可燃物的着火点以及需要氧气
(3)“学科思想”方法.
“结构$\stackrel{决定}{→}$性质$\stackrel{决定}{→}$用途”的思想.氧原子(核电荷数为8)的结构示意图为,其结构决定了氧在反应中,容易得到电子,能与C、Mg、CH4等物质反应,从而决定了O2可用作助燃剂.
“具体→抽象”的思想.通过对盐酸、硫酸性质的认识,抽象得出酸类物质的共性.酸共同的化学性质有能使石蕊试液变红(只写一点).

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