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13.如图是电解水中水分子分解过程示意图.从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论.

(1)在化学变化中分子可分,原子是化学变化中的最小粒子;
(2)一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的.

分析 电解水的水分子分解过程示意图表示:每两个水分子分解成4个H原子和2个O原子,然后,每2个H原子构成一个氢分子、2个O原子构成一个氧分子;根据对电解水的微观示意图的理解,归纳在此变化过程中可得到的规律或认识.

解答 解:根据电解水的微粒示意图,可以看出水分子、氢气分子、氧气分子都是由原子所构成,即分子由原子构成;对比变化前后可发现,反应前构成水分子的氢原子与氧原子和反应后构成氢分子的氢原子与构成氧分子的氧原子种类和数目都不变,即反应前后原子的种类和数目都不变;对比整个过程,还可以发现在变化过程中,分子分解成了原子但原子并未继续分解而是重新结合成新的分子,即化学变化过程中分子可再分成原子,而原子不能再分;
①化学变化的实质就是分子化分为原子,原子重新组合成新分子.
②水是由氢元素、氧元素组成的.
③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成.
④电解水生成氢气、氧气.
故:
(1)在化学变化中分子可分,原子是化学变化中的最小粒子;
(2)一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的.
故答案为:(1)原子;(2)一个水分子.

点评 化学变化的实质为分子分解成原子,原子再重新组合成新的分子或物质,在此过程中,原子的种类、数目不变.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.下面是某化学小组综合实践活动课的探究实验.
(1)活动1:点燃蜡烛后,电子秤的示数会减小(填“增大”、“减小”或“不变”),蜡烛减小的质量<(填“>”、“<”或“=”)燃烧后生成物的总质量.
(2)活动2:加入泡腾片(主要成分<含柠檬酸、碳酸氢钠等),观察到水中产生大量气泡,蜡烛逐渐熄灭.则产生的气体为二氧化碳,该实验证明该气体的性质是既不燃烧,也不支持燃烧.
(3)活动3:用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛,并使杯口始终浸没在水中,观察到的现象是蜡烛熄灭、玻璃杯中水面上升,该方法不能(填“能”或“不能”)准确测定空气中氧气的含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线图,下列有关说法正确的是(  )
A.t1℃时,a、c的溶液中溶质质量分数相等
B.温度低于t2℃时,溶解度b>a>c
C.t3℃时,a、b的饱和溶液分别降温到t1℃,a析出的晶体更多
D.t1℃时,a、b的饱和溶液分别升温到t3℃,b的溶质质量分数更大

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.判断下列化学符号中数值“2”所代表的意义,并将其 序号填在相应的横线上.
a、Mg2+b、H2O      c、2CO      d、$\stackrel{+2}{Ca}$
①表示分子个数的是c.  ②表示离子所带电荷数的是a.
③表示元素化合价的是d.  ④表示一个分子中某原子个数的是b .

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.具有爆炸性的高能微粒N5+阳离子被美国加洲爱德华空军基地空军研究室研究高能的科学家们合成.关于这种微粒的说法正确的是(  )
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C.每个N5+中含35个质子和34个电子D.每个N5+中含35个质子和35个电子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列实验中,能达到相应目的是(  )
A.分离CaSO4和CaCl2固体:取样,加足量水溶解,过滤
B.制备Fe(OH)3:将Fe2(SO43溶液和适量的Ba(OH)2溶液混合,过滤
C.除去CO2中的HCl气体和水蒸气:将混合气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸
D.鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液:取样,分别滴入酚酞溶液后再相互混合

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列是小明进行化学实验时记录的实验现象,其中与实验事实不相符的是(  )
A.打开盛有浓盐酸的试剂瓶,看到有大量白烟
B.硫酸铵与熟石灰研磨,有氨味
C.水电解时正极与负极气体体积比为1:2
D.硫粉在空气中燃烧有刺激性气味

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列有关化学观念的叙述正确的是(  )
A.利用化学技术可以研制出有记忆能力的新材料
B.利用化学技术可以将水变成汽油,以缓解化石能源的不足
C.所有含碳的物质都可以作燃料
D.能与酸反应的物质一定呈碱性

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.合成尿素的化学方程式为:CO2+2X$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$CO(NH22+H2O,X的化学式为(  )
A.NH3B.N2H4C.HNO3D.NH3•H2O

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