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实验室常用如图所示装置制取气体,请你根据所学知识回答下列问题.

(1)写出编号所指仪器的名称:①______;②______;③______;
(2)以上装置图中共有两处明显的错误,请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上:
①______;②______.
上述装置改进后,请继续回答下列问题.
(3)小雨在实验室中选用B装置作为氧气的发生装置.他的实验用到了一种固体药品是______,在反应中它起______作用.
(4)若将B中的③号仪器该为分液漏斗优点是:______.
(5)①实验室制取二氧化碳的发生装置为______,②在不添加其他仪器的情况下,检查该发生装置气密性的方法为______;收集二氧化碳气体,可选择上图中的______(填序号)装置;若在上述实验中气体无法收集满,则可能的原因是______.

解:(1)依据实验室常用仪器的认识解决此题,①是铁架台,②是试管,③是长颈漏斗;
(2)给试管中的物质加热时,为了防止冷凝水倒流,使试管受热不均炸裂,试管口要稍低于试管底;加热时,应用酒精灯外焰给试管加热.
(3)实验室中选用B装置作为氧气的发生装置,药品应选用过氧化氢溶液和二氧化锰,在反应中二氧化锰起催化作用;
(4)长颈漏斗换成分液漏斗,可以控制液体药品的添加,得到平稳的气流,从而能够控制反应的发生和停止,还能节约药品等.
(5)实验室制取二氧化碳是固体和液体的不加热反应,发生装置应选B;检验装置气密性时,关上止水夹,向长颈漏斗中注水,若能形成稳定的水柱,则气密性良好;二氧化碳的密度大于空气的密度,并且易溶于水,所以用向上排空气法收集气体.实验中气体无法收集满,则可能的原因是装置漏气.
故答案为:(1)①铁架台;②试管;③长颈漏斗;
(2)A中应用酒精灯外焰给试管加热;A中试管口应略向下倾斜;
(3)二氧化锰;催化;
(4)控制液体药品的添加,得到平稳的气流,从而能够控制反应的发生和停止,还能节约药品;
(5)B;关上止水夹,向长颈漏斗中注水,若能形成稳定的水柱,则气密性良好;D;装置漏气.
分析:(1)依据实验室常用仪器的认识解决此题;
(2)根据给固体物质加热的注意事项回答;
(3)根据B装置的特点选择制取氧气的药品即可解答;
(4)从操作是否简便、是否节约药品、是否方便使用、是否节能环保等角度分析;
(5)根据药品的状态和反应条件选择气体发生装置;根据检查装置的气密性的方法分析;根据气体的密度和溶解性等选择气体收集装置.
点评:气体的制取是教材上最主要的实验之一,在考查中占有重要地位,要熟练掌握气体制取的仪器的使用、装置的选择、原理及方程式、步骤、注意事项、装置评价,装置改进等知识点,并能灵活应用.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

以下是实验室制取气体常用的化学仪器.
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请回答以下问题:
(1)写出仪器A、F的名称:
 
 

(2)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式:
 
;制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器:(填字母)
 

(3)做铁丝在氧气中的燃烧实验时,在集气瓶底部加少量水的目的是:
 

(4)实验室通常用如图所示的洗气装置对氧气进行干燥,里面填装的药品可以是:
 
(填字母).精英家教网
A.浓硫酸              B.氢氧化钠溶液
C.氯化钠溶液          D.氯化钠固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

通过初中一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置,根据下图回答下列问题:
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(1)B装置中仪器的名称:甲
 
,乙
 

(2)在B装置导管处装上橡胶管,并用止水夹夹上后,从甲向乙中注入一定量的水,静止后如图所示,则B装置是否漏气?
 
(填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”);
(3)如果实验室用A、E组合来制取并收集氧气,A装置的试管口应添加
 
;写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式
 
:实验结束时应
 

(4)已知氨气密度小于空气,极易于水,具有强烈的刺激性气味,是空气的污染物之一.
某校化学研究性学习小组的同学在查阅资料时得知氨气也有还原性.运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否象CO那样还原CuO呢?于是他们设计实验制取氨气并探究上述问题.请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
①实验室常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物来制取氨气,写出反应的化学方程式
 

②制取并收集氨气应选用上图中
 
组合(填序号).
(二)性质探究
该小组成员用注射器抽取实验(一)中生成的未经干燥的氨气,按下图装置进行实验,探究氨气还原性并验证其产物.(夹持装置未画出)
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③有同学发现该装置在设计上有一定的缺陷,为确保实验结果果的准确性,他认为还应该在A、B之间增加一个干燥装置.于是他选择了下图中的
 
(填“甲”或“乙”).(碱石灰是NaOH和CaO固体混合物)
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④利用改进后的装置进行实验,观察到黑色粉末变为红色物质,无水CuSO4变蓝,同时生成一种无污染的气体单质.请写出NH3与Cu0反应的化学方程式
 

(三)问题讨论
⑤有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质也可能是Cu20.已知氧化亚铜与稀硫酸反应时,能生成CuS04和Cu和水.写出氧化亚铜与稀硫酸反应的化学方程式
 
请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu20.
 

⑥在解决了上述问题后,又有同学提出:Cu20与Cu0的热稳定性哪个更强?于是又他们进行了如下实验:取9.8g Cu(OH)2固体,加热到80℃C一100℃时,得到黑色固体粉末,继续加热到l000℃以上,黑色粉末全部变成红色粉末A.冷却后称量,A的质量为7.2g.据此可推得A的化学式为
 
.根据该实验,同学们得出的结论为:
 
在高温下更稳定.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室常用的实验装置,据此回答下列问题:
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(1)写出标号为①的仪器名称:
 

(2)实验室制取CO2气体,选用的气体发生装置和收集装置的组合应是
 
(填序号),若制取氧气时选用与制取二氧化碳相同的发生装置来制备氧气,其反应的化学方程式为
 

(3)CO2还可以用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体分解来制取(产物为碳酸钠、二氧化碳和水),该反应的化学方程式为
 
,若用此法来制取CO2,在发生装置和收集装置之间还应该加装一个
 
装置;
(4)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

通过化学课程的学习,我们收获很多.
收获一:生活中处处有化学,通过学习已经知道:
(1)铁生锈、食物腐烂是因为空气中有
氧气或者O2
氧气或者O2
;雨雪等自然现象证明空气中有
水或者H2O
水或者H2O

(2)成都市民家中的主要燃料是天然气,我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的
可燃性
可燃性
(填写一条化学性质).
(3)汽车安全气囊内所装的化学物质,能在碰撞后10毫秒内,生成一种空气中含量最多的气体,该气体是
氮气或N2
氮气或N2

(4)空气中可能形成污染的物质很多,请列举两例:
可吸入颗粒物(烟尘、粉尘)
可吸入颗粒物(烟尘、粉尘)
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3


收获二:我们学会了从宏观和微观的角度认识世界.试从分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事实可以说明分子什么样的性质:
分子在不停地运动
分子在不停地运动

(2)分子和原子的主要区别是
在化学变化中,分子可以再分,而原子不能
在化学变化中,分子可以再分,而原子不能

在加热氧化汞“HgO→Hg+O2”这样一个化学反应中,发生变化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
,没有发生变化的微粒是
氧原子
氧原子
汞原子
汞原子

有人说“双氧水分解生成了水和氧气,所以双氧水具有水和氧气的性质”,你认为这个说法不正确的理由是
分子是保持物质化学性质的最小粒子,过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质(或水的化学性质由水分子保持,氧气化学性质由氧分子保持)
分子是保持物质化学性质的最小粒子,过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质(或水的化学性质由水分子保持,氧气化学性质由氧分子保持)

收获三:我们认识了实验仪器,可以完成一些简单的实验操作.
(1)实验室最常见的一种加热仪器是
酒精灯
酒精灯
.熄灭该仪器时应该
灯帽盖灭
灯帽盖灭

(2)量取一定量的液体应该用
量筒
量筒
(与胶头滴管配套使用).
(3)玻璃棒在实验室常用于
搅拌、引流、转移固体
搅拌、引流、转移固体

(4)完成实验操作时发生的“意外”我们也可以正确的分析:
①某同学用过氧化氢溶液制取氧气时,发现收集氧气的速率比较慢.你觉得可能的原因是
装置漏气
装置漏气
.(写一条)
②某同学完成过氧化氢溶液制取氧气的验证实验时,如图所示,看到试管内有大量气泡冒出,但是带火星木条并没有明显复燃.
你觉得可能的原因是
该反应放热,产生的氧气中混有大量水蒸气
该反应放热,产生的氧气中混有大量水蒸气
.(写一条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是实验室常用的部分装置.
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(1)实验室中若用高锰酸钾制取一瓶氧气.可选用的发生装置是
 
 (填字母),反应的化学方程式为
 
;若用排水法收集的氧气不纯,则可能的原因有
 
 (填一种即可).
(2)若用过氧化氢溶液制取一瓶干燥的氧气,需要用到装置F,装的溶液是
 

(3)若制取的氧气要用于铁在氧气中燃烧的实验,宜选用的收集装置是
 
选择的依据是
 

(4)制取并收集一瓶C02,应选用的装置为
 

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