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小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时,滴加盐酸前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度.于是他对所得溶液的酸碱性进行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
【提出猜想】所得溶液可能呈碱性,也可能呈
 
性,还可能呈
 
性.
【实验验证】
实验操作实验现象结论
用试管取该溶液1-2mL,滴入1-2滴无色酚酞试液,振荡无色酚酞试液变
 
溶液呈碱性
【分析与思考】
(1)若溶液呈碱性,则溶液中使其呈碱性的离子是
 
(填写微粒符号),为避免碱性溶液污染环境,小亮对所得溶液进行了如下处理:向溶液中逐滴加入
 
溶液,直到不再产生沉淀为止.然后过滤,把滤液倒入蒸发皿中加热,得到氯化钠晶体,该过程涉及的化学方程式为
 

(2)若无色酚酞试液不变色,为了进一步确定溶液的酸碱性,小亮提出了以下方案:
方案一:取样,加入碳酸钠溶液,若观察到
 
,则所取溶液呈酸性;若无明显现象,则呈中性.
方案二:取样,加入金属锌,若有气泡产生,则所取溶液呈酸性,该反应的化学方程式为
 
;若无明显现象,则呈中性.
考点:中和反应及其应用,酸碱指示剂及其性质,酸的化学性质,碱的化学性质,溶液的酸碱性测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见的酸 酸的通性
分析:【提出猜想】根据盐酸与氢氧化钠的量分析反应后溶液的酸碱性;
【实验验证】根据酚酞试液在溶液中的变色情况分析溶液的酸碱性;氢氧化钠溶液呈碱性,能使酚酞变红;
【分析与思考】盐酸呈酸性,氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水,呈中性,在酸性和中性溶液中酚酞不变色;氢氧化钠能与某些盐反应生成沉淀,碳酸盐遇酸产生二氧化碳.
(1)溶液中使其呈碱性的离子是氢氧根离子进行分析;
(2)根据酸的化学性质分析.
解答:解:
【提出猜想】盐酸与氢氧化钠反应时,当恰好反应时,溶液呈中性,当酸过量时溶液呈酸性,当氢氧化钠过量时溶液呈碱性;
【实验验证】用试管取该溶液1-2mL,滴入1-2滴无色酚酞试液,振荡,若无色酚酞试液变红,溶液呈碱性;若无色酚酞试液不变色,溶液呈酸性或中性;
【分析与思考】
(1)若溶液呈碱性,则溶液中使其呈碱性的离子是OH-.向溶液中逐滴加入稀盐酸溶液,直到不再产生沉淀为止.然后过滤,把滤液倒入蒸发皿中加热,得到氯化钠晶体,该过程涉及的化学方程式为NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(2)方案一:所取溶液呈酸性,与碳酸钠接触能产生二氧化碳,故答案为:有气泡产生;
方案二:所取溶液呈酸性,则能与锌反应生成氢气,故答案为:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
故答案为:
【提出猜想】酸,中.
【实验验证】
实验操作实验现象结论
红色
【分析与思考】
(1)OH-,稀盐酸,NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(2)方案一:气泡.方案二:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
点评:本题考查了酸碱中和反应以及酸的检验方法、溶液的酸碱性与指示剂的变色情况,解答时可以依据物质的性质进行分析.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

写出以下描述的化学符号或物质名称.
(1)一个水分子
 
;      
(2)两个氢氧根离子
 

(3)三个镁离子
 
          
(4)氧化铝中铝元素的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于H2、H2S、NH3、H2CO3四种物质的叙述中正确的是(  )
A、氢元素都以化合物形式存在
B、氢元素的化合价都相同
C、都含有氢分子
D、都含有氢元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、酸和碱都一定含有氢元素
B、pH大于7的溶液一定是碱的水溶液
C、硫酸在水中电离出氢离子和硫酸根离子,其水溶液呈电中性
D、硫酸根离子不具有酸性

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科目:初中化学 来源: 题型:

利用无色酚酞试液可以鉴别的一组溶液是(  )
A、BaCl2、H2SO4、HCl
B、NaOH、KOH、HCl
C、K2CO3、Na2CO3、HCl
D、NaOH、NaCl、HCl

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们知道氧气能使带火星的木条复燃,那么带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢?为了弄清这个问题,某化学探究小组进行了探究,步骤如下:
①取5个大小相同的集气瓶,分别编号1、2、3、4、5,并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水(余下为空气),用玻璃片盖住并倒扣于装有水的水槽中.
②分别用排水法向述5个瓶子中通入氧气,小心地把5个瓶子的水排完后,用玻璃片盖住瓶口,取出正放好.
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中,观察到的现象如下:
编号12345
现象微亮很亮复燃复燃
请你参与探究,回答下列问题:
(1)从观察的现象可知,使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于
 
号瓶与
 
号瓶之间.
(2)用排水法收集到氧气后,编号4瓶中氧气的体积分数约为
 

(3)使用带火星木条检验氧气集满的方法是否可靠?
 
(填“是”或“否”).
(4)若要得到更准确的体积分数范围,只需调整①步骤中集气瓶内水的体积,并重复上述实验步骤即可.采取“半值法”探究能减少实验次数,你认为接下来实验应调整瓶内水占集气瓶容积的体积分数为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是实验室制取氧气的一些装置,请回答有关问题:
(1)写出制定仪器的名称①
 
 

(2)实验室以高锰酸钾为原料制取氧气,该反应的文字表达方式是
 
:用C、D装置制取.收集氧气时,C装置中一处明显的错误是
 
:实验结束时,应先
 
,后
 
.选用装置D收集氧气的依据是
 

(3)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时,与图2相比,选用图1为发生装置的优点是
 
:该反应的文字表达式是
 
:如果用如图2所示装置收集氧气.气体应从
 
(填“a”“b”)端管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲,乙,丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)写出所发生的三个反应共同的特点
 
.(写出两点即可)
(2)甲实验集气瓶中少量水的目的是
 

(3)小明做完上述实验后,在乙中加入了一种无色液体,他所加的液体可能是
 
(填名称);加该液体的目的是
 

(4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.他将镁条和不同含碳量的铁丝(铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧,并将现象记录在下表中.
 
物质含0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
燃烧现象剧烈燃烧,发出耀眼的白光,无火星剧烈燃烧,极少火星剧烈燃烧,少量火星剧烈燃烧,火星四射
①造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的原因可能是
 

②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

兴趣小组的同学们在老师的指导下进行实验室制取氧气的实验.
(1)甲同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,试管口略向下倾斜,是为了防止
 
,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅰ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想
 
错误;第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结论.该组同学选择的实验方法是
 

【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢,但如果 将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么?
 

【实验反思】通过以上实验探究,同学们还想探究影响反应速率的其他因素.
(2)实验室可以用锌与稀硫酸反应制取氢气,同学们想探究影响锌与稀硫酸反应快慢的因素.反应过程中,用前10min内收集的氢气体积比较反应的快慢.控制其他条件相同,进行下表四组实验,获得数据如下表.
验实号编试剂前10min内产生的氢气体积(mL)
不同纯度的锌不同体积和浓度的稀硫酸
a纯锌30 mL 30%564.3
b含杂质的锌30 mL 30%634.7
c纯锌30 mL 20%449.3
d纯锌40 mL 30%602.8
①比较实验 a 和实验 b,可以得到的结论是
 

②为了研究硫酸浓度对反应快慢的影响,需比较实验
 
和实验
 
(填编号).
③控制其他条件相同,需控制的条件是
 
(例举一种条件即可).

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