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化学方程式3Fe十2O2 
 点燃 
.
 
Fe3O4表示 (  )
A、铁加氧气等于四氧化三铁
B、铁与氧气混合后可生成四氧化三铁
C、在点燃的条件下,三个铁原子和四个氧分子化合生成一个四氧化三铁分子
D、在点燃条件下,每168份质量的铁与64份质量的氧气反应生成232份质量的四氧化三铁
考点:化学方程式的概念、读法和含义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:读化学方程式时,“+”读作“和”,“═”读作“生成”,条件要读出,质量比、微观粒子个数比也可以读出.
解答:解:A、“+”不能读作“加”,应读作“和”,“═”不能读作“等于”应读作“生成”,故A错误.
B、铁和氧气点燃后生成四氧化三铁,故B错误.
C、从微观上,该反应应读作:在点燃的条件下,每三个铁原子和两个氧分子反应生成一个四氧化三铁分子,故C错误;
D、在点燃条件下,每168份质量的铁和64份质量的氧气反应生成232份质量的四氧化三铁,故D正确.
故选:D.
点评:本题难度不大,主要考查了化学方程式的含义和读法.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

环保热词“PM2.5”是指大气中直径小于等于2.5微米(10-6m)的颗粒,下列说法中不正确的是(  )
A、无风条件下PM2.5分子会沉积在地面上而不会悬浮在空气中
B、“自强不吸,厚德载雾”,PM2.5是元凶
C、节日期间尽量不燃放烟花爆竹对减少空气中PM2.5含量
D、坐自家轿车上下学,不利于减少空气中PM2.5含量

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质久置于空气中因发生物理变化而质量减少的是(  )
A、氢氧化钠溶液B、浓硫酸
C、铁钉D、浓盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中的下列物质,属于纯净物的是(  )
A、豆浆B、酱油C、糖水D、水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于碱的是(  )
A、纯碱B、干冰
C、氢氧化钙D、食醋

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成,如图:
A实验是利用可燃物消耗瓶内的
 
,使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量;
B实验是通过电解水生成氧气和
 
,可以说明水是由
 
 组成的;
C实验原理与
 
(填实验代号)实验相同.
写出ABC三个实验中发生反应的化学方程式:
A
 

B
 

C
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现想在一块平整光洁的大理石上,用化学腐蚀的方法刻上“保护环境”四个大字,请你通过三个步骤实现这一设想.现提供石蜡、小刀、盐酸、水、火柴等用品,根据需要你还可自选其它实验用品.
 

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小组在实验室进行关于气体的实验,所用的部分仪器如图甲所示.

(1)甲同学用双氧水制取氧气,发生反应的化学方程式是
 
,选择的收集装置是D或
 
,用
 
检验D收集满氧气.
(2)乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气,二氧化锰的作用是
 
,应选择的发生装置是
 
该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味,下列分析不合理的是
 

a.反应中氧气的物理性质发生了变化          
b.此时得到的气体一定是混合物
c.只加热氯酸钾,若生成的气体无气味,说明刺激性气味一定与二氧化锰有关
d.可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质.
(3)丙同学研究了木条复燃与氧气体积分数的关系,发现不纯的氧气也能使带火星的木条复燃.图乙F是他其中一次实验的装置,集气瓶中有约占总体积40%水,氧气从
 
导管口进入,排尽集气瓶中的水,收集氧气后集气瓶中氧气的体积分数是
 

(4)图丙装置也可制取二氧化碳气体,制取二氧化碳的化学方程式为
 
G装置的优点是可随时控制反应的发生和停止.若打开弹簧夹,固体与液体接触,反应便能发生,请简述使G装置中反应停止的操作
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某同学设计的实验室制取气体和验证性质的仪器或装置图.

(1)仪器C的名称
 

(2)实验室常用
 
 
制取二氧化碳气体,发生装置可选择图中的
 
(填仪器字母)
(2)用上述你所选择的装置还能制取的气体是
 

(3)若补充一种仪器
 
(填仪器名称),就能利用上述仪器和氯酸钾制取氧气了,你选择的仪器组合是
 
,反应化学方程式为
 

(4)该同学把二氧化碳气体通入H装置中,实验现象为
 
,反应的化学方程式
 
,然后他对试管中的溶液加热,实验现象是
 
,反应的化学方程式
 

(5)该同学改用J装置收集一瓶二氧化碳气体,证明二氧化碳气体收集满的方法是
 

收集满后他取下双孔橡皮塞,将瓶中的气体沿I装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是
 
,这些现象说明二氧化碳具有的物理性质
 
,化学性质
 
 

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