【题目】某兴趣小组对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究．
（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心_____．
（2）向焰心处斜向插入一支短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是：_____（物理性质）、_____（化学性质）．
（3）猜想和验证．
猜想 | 操作 | 现象 | 结论 |
假设①：焰心气体含二氧化碳 | 在未点燃的短玻璃管上口_____ | _____ | 假设①不成立 |
假设②：焰心气体含石蜡蒸汽 | 取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃 | ______ | 假设②成立 |
取下长玻璃管，打开湿毛巾 | ______ |
（4）若蜡烛的主要成分是石蜡，则其燃烧的反应文字表达式为_________________．
【答案】温度低 气态 可燃性 罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯 澄清石灰水不浑浊 没有出现火焰 玻璃管内壁附着白色固体 
【解析】
（1）根据图中的木条可以知道木条中间未变色，说明焰心温度低；
（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的状态为气态，具有可燃性；
（3）假设①：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以在未点燃的短玻璃管上口罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯，如果澄清石灰水不变浑浊，说明假设①不成立；
假设②：因为石蜡蒸气在用湿冷毛巾包住的中部凝固，上口处没有石蜡蒸气，所以取一较长细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火柴点燃，不能燃烧；而拿开湿毛巾后就会在玻璃管内壁发现有固体附着，说明焰心处的气体含石蜡蒸气，假设②成立；
（4）蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧生成二氧化碳和水，反应的文字表达式为：。
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【题目】某同学用如图的装置测定空气中氧气的体积分数。
（1）红磷燃烧时的现象是红磷燃烧发出黄光、放热、产生大量_____，反应文字表达式为____。实验结束后，打开止水夹夹观察到的现象是水沿导管进入集气瓶，进入的水占原集气瓶内空气体积的____，由此得到的结论是 _____。
（2）实验中红磷要足量，目的是______。
（3）集气瓶底留有少量水的作用是_____。
（4）如果实验后发现测定的氧气体积分数小于
，可能由哪3个原因引起的？_______、__________、_______。
（5）如果拔去橡皮塞，迅速将一根燃着的木条伸入瓶中，会看到木条_______（选填“继续燃烧”或“熄灭”）。
（6）上述现象说明，空气主要由能支持燃烧的_____气（约占_____）和性质较稳定的_____气（约占_____）组成。
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【题目】“类推”是学习化学过程中常用的思维方法，现有以下类推结果，其中正确的是（ ）
A.室温下，
的溶液是酸性，同理的雨水是酸雨
B.二氧化碳能与氢氧化钙反应，所以一氧化碳也能与氢氧化钙反应
C.酸碱中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
D.碳酸盐与盐酸反应会产生气体，所以与盐酸反应生成气体的物质不一定是碳酸盐
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【题目】用恰当的化学符号或符号的意义填空：
（1） | （2） | |||||
化学符号 | H | 2P2O5 | Al3+ | ④_ | ⑤_ | ⑥_ |
名称或意义（只写一种） | _ | _ | _ | 2个铁原子 | 由3个氧原子构成的一个臭氧分子 | 一氧化碳中碳元素显+2价 |
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【题目】请根据如图提供的实验装置(部分铁架台、铁夹省略)，回答有关问题。
（1）写出图中标有①②的仪器名称：①____________；②____________。
（2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为______________，所用制氧气的发生装置为__________(填图中代号，下同)，排水法的收集装置是__________。试管口放一团棉花的目的是_______________。
（3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式为________________，所用制氧气的发生装置为____________，排空气法的收集装置为____________。
（4）实验室利用高锰酸钾制氧气，常常会发生炸裂试管的现象，原因有①__________，②__________。
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【题目】某班级同学对实验室制取氧气的若干问题进行如下探究。
（问题一）实验室制取氧气的原料的选择
（1）在KClO3、H2O、H2O2、NaCl这些物质中寻找制取氧气的原料，肯定不能做为反应物的是_____，说明你的判断依据_____。
（2）水、过氧化氢都是由氢、氧元素组成，但化学性质不同，原因是_____。
（问题二）反应原理的选择
反应①：利用双氧水制氧气的化学方程式为：_____。
反应②：利用水制取氧气的化学方程式为：
，实验室制取氧气时常用反应①而不用反应②的原因是_____(写出一种即可)。
（问题三）设计实验发生装置和收集装置
以下是实验室制取气体可能用到的装置：
（1）写出编号仪器的名称：①_____；②_____。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取并收集氧气，可选择的装置组合为_____(填字母)，反应的化学方程式为_____。
（3）为了得到稳定的气流，实验室用过氧化氢溶液制氧气时应选择_____(填字母)组合成发生装置。
（4）某同学用C装置收集的气体中混有空气，导致这一结果可能的原因是_____(写出一种即可)。
（5）若用排空气法收集氧气，下图中能够检验氧气是否收集满的方法是_____。
若用排水法收集氧气，观察到_____时说明氧气已经收集满。实验结束后，应先进行的操作是_____。
甲、熄灭酒精灯 乙、松开铁夹，移走试管 丙、导气管从水槽中取出
（问题四）计算制取一定量的氧气所需原料的量
现需制取1.6g氧气，至少需要过氧化氢的物质的量为_____(写出计算过程)。
（问题五）通过查阅资料得知：实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气（NH3），反应后生成氯化钙、氨气和水。氨气是一种密度比空气小，且极易溶于水的气体，其水溶液成为氨水。
_____。
（1）完成上述化学方程式。
（2）实验室制取氨气应选用_____(填字母)组合成发生装置。收集装置是_____(填字母)。
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【题目】小明同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钙反应”为研究对象，设计的实验装置如图所示。
（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是________(填“只有反应前”、“只有反应后”、“反应前、后”之一)整个反应装置(包括锥形瓶、气球和药品)的质量。
（2）实验步骤如下：
①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。
②将碳酸钙粉末全部倒入锥形瓶中，发生反应的化学方程式是___________
③当反应结束时，气球已经完全鼓起。小明发现天平的指针已经向右偏了。小明又重新称量，记录了数据。他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的_____(填序号)。
A该反应前后原子的种类、数目变少
B该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
C空气的浮力作用干扰了实验结果
D生成气体的反应不遵守质量守恒定律
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【题目】建立“宏观-微观” 之间的联系是化学学习的重要方法根据图示回答下列问题:
（1）硒元素被科学家称为“抗癌之王”,科学界研究发现血硒水平的高低与癌的发生息息相关。如图一是硒元素的相关信息:硒元素属于_______(填“金属”或“非金属”)元素，相对原子质量是______。
（2）如图二，Na、Mg、Al三种元素位于元素周期表中第_____周期，对于Na、Mg、Al三种元素来说，原子最外层电子数越多，原子半径反而越小，原子核对核外电子的引力越大，Na、Mg、Al三种原子失电子能力由强到弱的顺序是_________。
（3）二氧化碳和氢气在一定条件下转换为化工原料乙烯(C2H4),是我国科学研究的又一重大突破，其反应微观过程如图三所示，由图三得到启示。请用微观的观点解释化学变化的实质_______。
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【题目】（1）水是重要的自然资源。
①有关水的说法正确的是_____。
A 水是由氢元素和氧元素组成 B 水是由氢原子和氧原子构成
C 保持水化学性质的最小粒子是水分子 D 自然界的水都是纯净物
②如图为自来水厂净水过程示意图：
a．试剂X是_____（填名称）。
b．自来水厂的净水过程发生化学变化的一步操作是_____，经过净化操作后得到的水是硬水，鉴别硬水和软水的方法用___________，生活中将硬水转化为软水的方法是_____。
③如图是水电解实验示意图。反应的化学方程式是____________该实验中A连接电源的________极。乙管中收集的气体是______
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