小蔡利用图甲装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,朱老师帮小蔡加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃。
(1)过氧化氢加热分解的符号表达式是_____________________________。
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因是________________ 。
【提出问题】能使带火星小木条复燃的一定是纯氧吗?
【设计并进行实验】小蔡设计的实验如下:如丙图所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧气,分别得到五瓶空气和氧气的混合气体,进行木条复燃的实验.请你帮他将下表实验现象填写完全。
实验编号 | 空气体积分数% | 排水体积分数% | 带火星的木条复燃情况 |
1 | 85 | 15 | 火星稍变亮,不复燃 |
2 | 80 | 20 | 火星明亮,时燃时不燃 |
3 | 75 | 25 | 复燃 |
4 | 70 | 30 | ___________ |
5 | 50 | 50 | 复燃 |
【实验结论】
通过以上实验,可以得出的结论是_______________________。小蔡还能够粗略得出:使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是____________。
【继续探究】
小蔡对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究,做了一组实验,实验数据记录如下表:
实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
10%的H2O2溶液的用量(mL) | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
MnO2粉末的用量(g) | 0.1 | 0.3 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.1 |
收集等体积O2所用时间(s) | 17 | 7 | 4 | 2 | 2 | 2 |
根据实验数据分析,小蔡探究的问题是 _____________________________ ,通过该实验可以得到的结论是 (写一条即可)______________________。
科目:初中化学 来源: 题型:
下图是某个化学反应的微观模拟示意图。从图中获得的有关信息不正确的是
A.分子是由原子构成
B.分子间存在一定的空隙
C.该反应属于分解反应
D.反应后的生成物是化合物(○表示一种原子,●表示另一种原子)
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系,若整个大圆圈代表纯净物,则在下列选项中,能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是
A.②化合物、④氧化物
B.①单质、③氧化物
C.①单质、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
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科目:初中化学 来源: 题型:
下图A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。请回答:
A B C D
(1)图中粒子共能表示________种元素,D中x=________。
(2)A、B、C、D四种粒子中,阳离子是(填粒子符号)_________,阴离子是(填粒子符号)_________,不具备稳定结构的是(填编号或粒子符号)_________。
(3)A与C形成化合物的化学式是___________,名称是___________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
对物质组成结构的认识错误的是
A.构成物质微粒间存在一定间隙
B.加热“铜绿”试管壁有水珠生成,说明铜绿中一定含有氢、氧元素
C.原子中质子数一定等于核外电子数
D.分子可以直接组成物质,而原子和离子不能直接构成物质
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验现象的描述错误的是 ( )
A.白磷自燃产生大量白雾 B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光
C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成白色固体
D.硫磺在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,且有刺激性气味气体生成
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于氧气的说法中错误的是( )
| A. | 物质与氧气发生氧化反应时都放出热量 |
| B. | 氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性 |
| C. | 氧气的化学性质比较活泼 |
| D. | 鱼类能在水中生存,说明水中溶有氧气 |
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