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    6．如图所示的实验操作正确的是（　　）
    A．
       加热液体    		B．
       倾倒药品    		C．
        称量药品    		D．
          过滤

    分析 A、根据给试管中得液体加热的方法进行分析判断；
    B、根据液体药品的取用方法进行分析判断；
    C、根据托盘天平的使用方法进行分析判断；
    D、根据过滤的方法进行分析判断．

    解答 解：A、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$，试管倾斜45度角，应先进行预热，方法是在火焰处左右转动，不能上下移动，图中所示操作错误；
    B、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；
    C、使用托盘天平称物时：要左托盘放称量物，右托盘放砝码，图中所示操作错误；
    D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．衡阳市2016年10月6日空气质量报告：城区空气污染指数为39，空气质量级别为Ⅰ级，空气质量状况为优，空气首要污染物为可吸入颗粒物．下列有关空气各成分的说法正确的是（　　）
    A．氧气的化学性质比较活泼，能够燃烧
    B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
    C．稀有气体在空气中含量很少，而且化学性质既不活泼，所以不重要
    D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．①下列物质在水中能形成溶液的是B．
    A．碳酸钙        B．氯化镁           C．植物油          D．铁
    ②生活离不开溶液．比如病了有时需要输液，渴了有时要喝饮料．
    （1）5000kg溶质质量分数为0.9%的生理盐水中溶质质量是45kg．
    （2）水的pH是7．碳酸饮料的pH小于7（填“大于”或“小于”），这是因为碳酸饮料中溶解的CO2会和水反应生成酸．有关反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．
    ③100mL酒精和100mL水混合后体积小于（填“大于”、“小于”或“等于”）200mL．这是因为分子之间有间隔．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量，进行如下探究实验：

    （1）如图1所示，在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃烧所需的最低温度为40℃），将玻璃容器固定好，放在盛有85℃热水的烧杯上．请回答下列问题：①实验中可以看到玻璃容器内
    白磷燃烧时的现象是产生大量白烟，该反应的符号表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．实验结束后，恢复至常温，活塞应停在刻度4处，出现该现象的原因是：白磷燃烧消耗了空气中气态的氧气而生成了固态的五氧化二磷，从而使玻璃容器内的气体体积减小（填“增大”、“减小”或“不变”）．
    ②玻璃容器内余下的气体主要是氮气．
    ③此反应中白磷要过量，目的是除尽氧气．
    （2）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按图2装置进行实验．他依据的实验原理可能是通过可燃物消耗氧气使装置内气压减小，外界液体就可以等体积进入，从而测定出氧气的体积．
    ①小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象．经过认真分析，小军发现实验失败的原因是集气瓶中的压强没有变化．
    ②小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列现象属于化学变化的是（　　）
    A．钢铁生锈B．酒精挥发C．电灯发光D．气球爆炸

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．下列符号及其周围数字表示的意义是：
    2H表示2个氢原子，2表示氢原子的个数为2，H2表示氢气或一个氢分子，2表示一个氢分子中含有2个氢原子；，3Fe3+表示3个铁离子，前面的3表示铁离子的数目为3个，后面的3表示一个铁离子带3个单位的正电荷，3Fe2+表示3个亚铁离子，前面的3表示亚铁离子的个数为3个，后面的2表示一个亚铁离子带2个单位的正电荷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．写出能实现下列反应的文字表达式，并指出其中的基本反应类型：
    （1）淡黄色粉末物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫 （化合）反应．
    （2）一种银白色金属丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁（化合）  反应．
    （3）氯酸钾与二氧化锰混合受热制取无色、无味的气体：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气  （分解）反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．金属镁能在氮气中燃烧生成氮化镁，已知在金属氮化物中氮元素的化合价为-3价，则氮化镁的化学式为（　　）
    A．MgNB．Mg3NC．Mg2N3D．Mg3N2

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．[问题提出]为了探究在发生化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．某校乙、丙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设．
    【实验方案】如图所示，丙小组把盛有适量硫酸铜溶液的小试管放入盛有铁钉的烧杯中，乙小组把盛有适量盐酸（HCl）的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中；然后将两个烧杯分别放到不同天平上，用砝码平衡；接着取下小烧杯并分别将其中的药品混合发生反应，等反应完后，把两个烧杯分别放到原来的天平上，观察天平是否平衡．
    【实验想象】反应后，乙小组的天平指针指向刻度盘的右边，丙小组的天平指针指向刻度盘的中间．（选填“左边”、“右边”、“中间”）
    【解释与结论】丙小组的结论为；参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和，乙小组的解释为反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少．
    【反思与评价】比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应该改进的是将乙小组中的烧杯改为密闭容器并使用气球等作为缓冲装置．
    由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要遇到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在密闭的容器中进行．

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