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下列图象能够正确反映对应变化关系的是(     )

A.

电解水一段时间

B.

加热氯酸钾制取氧气

C.

一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧

D.

实验室利用双氧水制取氧气


【考点】电解水实验;催化剂的特点与催化作用;质量守恒定律及其应用.

【专题】元素化合物知识型.

【分析】A、根据电解水时生成的氢气和氧气的体积比分析;

B、根据加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量分析;

C、根据硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小分析;

D、根据实验室利用双氧水制取氧气、生成的氧气与时间之间的关系分析.

【解答】解:A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2:1,而不是质量比,不能正确反映对应变化关系;

B、加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量,能正确反映对应变化关系;

C、硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小反应完毕后硫粉的质量为0.不能正确反映对应变化关系;

D、实验室利用双氧水制取氧气,开始就会有气体生成,当双氧水完全分解时不再生成氧气,不能正确反映对应变化关系.

故选B.

【点评】该题为图象题,这样的题型往往每个选项考查不同的知识点,在解题时对每个选项认真分析,找准考查的知识点,结合对应的知识迁移解答.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


关于溶液和乳化的下列说法这种错误的是(  )

 

A.

溶液中可以含有多种溶质

 

B.

溶液是均一、稳定的混合物

 

C.

用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象

 

D.

溶液不一定是无色的

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列物质中,氮元素化合价为+4价的是(     )

A.NH3  B.N2   C.NO2  D.NaNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:


A.空气的组成:氮气、氧气、氢气、稀有气体等

B.空气污染物:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧

C.常见的缓慢氧化:动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等

D.空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越差

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科目:初中化学 来源: 题型:


如图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是(     )

A.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成

B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2:1

C.水分解过程中,分子的种类不变

D.水分解过程中,原子的数目不变

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科目:初中化学 来源: 题型:


探究空气中氧气含量的实验(如图所示),回答下列问题:

(1)标号为①的仪器的名称是: 

(2)甲同学点燃红磷,该反应的化学式表达式  

该测定结果是:空气中氧气含量比正常值有较明显的偏小,请写

出一种可能导致该结果的原因:   

(3)实验结束后,集气瓶中剩余的气体主要是氮气,且瓶内水面上升到一定

高度后不再上升了,由此分析说明,氮气具有的一个物理性质:  

(4)乙同学探究能否用镁条代替红磷.将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁的粉末.你认为   (填“能”或“不能”)用镁条代替红磷完成该实验,原因是   .若用镁代替红磷实验,进入集气瓶中水的体积会  (填“大于”或“小于”或“等于”)瓶内空气体积的1/5.

(5)下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是   (填字母)

A.实验中红磷的量用得越多,水位上升越高

B.本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体

C.选用红磷的原因,是因为它只能与空气中的氧气反应,且生成物为固体

D.集气瓶底部有少量水,既能吸收反应的生成物,又可以防止灼热的生成物炸裂集气瓶.

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科目:初中化学 来源: 题型:


红磷在空气中燃烧的主要现象是(     )

A.发出黄光,放热,产生大量白烟

B.火星四射,放热,生成黑色固体

C.发出耀眼白光,放热,生成白色粉末

D.发出白光,放热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于物质的性质和用途说法不正确的是

   A.液氧可用于火箭发射,是利用氧气的可燃性

   B.氮气可用于食品防腐,是利用氮气常温下化学性质稳定

   C.二氧化碳可用于灭火,既利用了它的物理性质又利用了化学性质

   D.石墨可以用做干电池的电极,是利用了它的导电性

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科目:初中化学 来源: 题型:


物质是由       等微粒构成的,例如水是由  构成的,铁是由  构成的,氯化钠是由构成的.

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