下列图象能够正确反映对应变化关系的是( )
A.
电解水一段时间
B.
加热氯酸钾制取氧气
C.
一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧
D.
实验室利用双氧水制取氧气
【考点】电解水实验;催化剂的特点与催化作用;质量守恒定律及其应用.
【专题】元素化合物知识型.
【分析】A、根据电解水时生成的氢气和氧气的体积比分析;
B、根据加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量分析;
C、根据硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小分析;
D、根据实验室利用双氧水制取氧气、生成的氧气与时间之间的关系分析.
【解答】解:A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2:1,而不是质量比,不能正确反映对应变化关系;
B、加入二氧化锰能加快化学反应速率,但是不影响生成氧气的质量,能正确反映对应变化关系;
C、硫和氧气反应生成二氧化硫,硫粉的质量会不断减小反应完毕后硫粉的质量为0.不能正确反映对应变化关系;
D、实验室利用双氧水制取氧气,开始就会有气体生成,当双氧水完全分解时不再生成氧气,不能正确反映对应变化关系.
故选B.
【点评】该题为图象题,这样的题型往往每个选项考查不同的知识点,在解题时对每个选项认真分析,找准考查的知识点,结合对应的知识迁移解答.
科目:初中化学 来源: 题型:
关于溶液和乳化的下列说法这种错误的是( )
| A. | 溶液中可以含有多种溶质 |
| B. | 溶液是均一、稳定的混合物 |
| C. | 用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象 |
| D. | 溶液不一定是无色的 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
A.空气的组成:氮气、氧气、氢气、稀有气体等
B.空气污染物:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧
C.常见的缓慢氧化:动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等
D.空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越差
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是( )
A.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2:1
C.水分解过程中,分子的种类不变
D.水分解过程中,原子的数目不变
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科目:初中化学 来源: 题型:
探究空气中氧气含量的实验(如图所示),回答下列问题:
(1)标号为①的仪器的名称是: .
(2)甲同学点燃红磷,该反应的化学式表达式 .
该测定结果是:空气中氧气含量比正常值有较明显的偏小,请写
出一种可能导致该结果的原因: .
(3)实验结束后,集气瓶中剩余的气体主要是氮气,且瓶内水面上升到一定
高度后不再上升了,由此分析说明,氮气具有的一个物理性质: .
(4)乙同学探究能否用镁条代替红磷.将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁的粉末.你认为 (填“能”或“不能”)用镁条代替红磷完成该实验,原因是 .若用镁代替红磷实验,进入集气瓶中水的体积会 (填“大于”或“小于”或“等于”)瓶内空气体积的1/5.
(5)下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是 (填字母)
A.实验中红磷的量用得越多,水位上升越高
B.本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体
C.选用红磷的原因,是因为它只能与空气中的氧气反应,且生成物为固体
D.集气瓶底部有少量水,既能吸收反应的生成物,又可以防止灼热的生成物炸裂集气瓶.
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科目:初中化学 来源: 题型:
红磷在空气中燃烧的主要现象是( )
A.发出黄光,放热,产生大量白烟
B.火星四射,放热,生成黑色固体
C.发出耀眼白光,放热,生成白色粉末
D.发出白光,放热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于物质的性质和用途说法不正确的是
A.液氧可用于火箭发射,是利用氧气的可燃性
B.氮气可用于食品防腐,是利用氮气常温下化学性质稳定
C.二氧化碳可用于灭火,既利用了它的物理性质又利用了化学性质
D.石墨可以用做干电池的电极,是利用了它的导电性
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