【题目】某化学兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出气体”的实验,按照2017年成都中考化学试题中设计的改进方案,进行了如下探究。
【提出问题】人体吸入的空气与呼出气体组成有什么不同?
【查阅资料】通常条件下,氢氧化钠溶液与白磷不反应,但氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应并吸收二氧化碳气体。
【实验准备】
(1)该探究实验需用到10% 的氢氧化钠溶液。现配制50g 质量分数为10% 的氢氧化钠溶液,需称量氢氧化钠固体_____ g,需要水_____ mL(假设:水的密度为1g/mL)。
配制该溶液的步骤为①计算②称量③量取 ④_____⑤装瓶贴标签。
【实验操作、记录、分析】
实验一:(如图1)
(2)先检查好装置的气密性,装入试剂,在医用输液袋中收集VmL 空气,连接装置。
(3)打开弹簧夹_____,缓慢将袋中的空气全部排入锥形瓶中。读出量筒中液体体积为V1 mL.此时,测定出空气中______ 的体积,是_____ mL。
(4)关闭弹簧夹K1、K2,再用_____ 方法(填操作方法),使锥形瓶内燃烧匙上过量的白磷迅速燃烧,反应的化学方程是_____。待充分反应后,瓶中气体冷却至室温,打开K2,读出量筒中液体体积为V2 mL.此时,测定出的气体成分在空气中所占的体积分数可表示为_____。
实验二:(如图2)
(5)把测试氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)的探头放入食品保鲜袋中,开始采集数据,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如上面的坐标图(图3)所示,表示氧气体积分数变化的是_____。(填“X”、“Y”或“Z”).Y的体积分数在60s之后逐渐减小的原因是_____。
【数据处理】
(6)实验二中,200s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为_____。
【评价与反思】
(7)由实验二采集的数据分析,你认为呼出气体与人体吸入的空气比较,组成上发生的变化是_____。
【答案】 5 45 溶解 K1、K2 二氧化碳 V﹣V1 向烧杯中加入热水(热水温度大于40°C) 4P+5O22P2O5 ×100% X 水蒸气冷凝 76.66% 呼出气体中所含的氧气的含量比人体吸入空气中氧气含量低,二氧化碳的含量比人体吸入空气中的二氧化碳多
【解析】(1)50g 质量分数为10% 的氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质量为5g ;故50g溶液中水的质量为50g-5g=45g,根据v=计算得,水的体积为45mL;配制该溶液的步骤为①计算②称量③量取 ④溶解⑤装瓶贴标签;
(3)打开弹簧夹K1、K2,缓慢将袋中的空气全部排入锥形瓶中,空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,排入量筒中的水的体积是V1 mL,空气的体积是VmL,故空气中二氧化碳的体积是V﹣V1 ;
(4)关闭弹簧夹K1、K2,向烧杯中加入热水,使温度达到白磷的着火点,白磷燃烧生成五氧化二磷,反应方程式为:4P+5O22P2O5;反应冷却至室温,打开K2,读出量筒中液体体积为V2 mL说明该气体中氧气的体积为V1- V2,空气中氧气的体积分数为:×100%;
(5)呼出气体中氧气的体积含量减少,故是X;由图可知Y 是水蒸气,故在60s后由于水蒸气冷凝,故含量逐渐减少;
(6)200s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为1-17.17%-3.67%-2.50%= 76.66%;
(7)由实验可知,呼出气体中所含的氧气的含量比人体吸入空气中氧气含量低,二氧化碳的含量比人体吸入空气中的二氧化碳多。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如下图是某学生2011年1月6日购买的口香糖的标签,请回答下列问题:
(1)这种口香糖存在的问题是什么。
(2)口香糖可保护牙齿,活动面部肌肉,但也含造成环境问题,仔细观察标签,请回答吃完后剩余胶基的正确处理方法。
(3)食品中加入抗氧化剂可防止食品腐败,BHT(化学式C13H30O)是一种抗氧化剂,该物质的相对分子质量,C、H、O的原子个数比,碳元素的质量分数(精确至0.1%)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明同学学完“木炭充分燃烧生成二氧化碳,木炭燃烧不充分,生成一氧化碳”,在学习“木炭与氧化铜反应,生成铜和二氧化碳”时,产生疑问:木炭与氧化铜反应,会不会生成一氧化碳呢?拟按以下思路进行探究。
【实验目的】探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分。
【提出猜想】猜想一:该气体产物可能是CO2;猜想二:该气体产物可能是CO。
【设计实验】结合教材,改用酒精喷灯设计如图所示装置进行实验。
【实验现象及结论】预期的实验现象及结论如下:
(1)若澄清的石灰水变浑浊,则气体为CO2;
(2)若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为CO。
【反思及应用】请你分析并回答:
(1)小明同学的猜想是否严谨?并说明理由:_____;_____。
(2)设计一个实验,验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案:_____。
(3)该实验装置存在的缺陷是_____。
(4)反应结束时,停止实验的操作步骤是_____。
(5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物,清洗时去除该固体生成物的方法是___。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】R是硝酸钾或氯化铵中的一种。硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示.某化学兴趣小组的同学进行了如图2所示实验。
(1)t1℃时,氯化铵的济解度为______g。
(2)①的溶液中溶质质量分数为____________。
(3)根据以上信息可推出R是________(写名称或化学式均可)。
(4)关于图2中烧杯内的物质,以下几种说法正确的有_________。
A.①、②、③中,只有③中上层清液是饱和溶液
B.若使③中的固体溶解,可采用加水或升温的方法
C.①和②的溶液中,溶质质量相等
D.①的溶液中溶质质量分数一定比③的上层清液中溶质质量分数小。
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【题目】地壳中的元素含量如图所示。回答下列问题:
(1)含量居第一位的金属元素,其元素符号是_____。
(2)含量居第二位的元素,其原子结构示意图是_____;该元素位于元素周期表中第_____ 周期。
(3)用离子符号表示由氢、氧原子构成的常见原子团_____。
(4)由氢、氧、镁三种元素组成的化合物的化学式为_____,该物质的名称读成_____。
(5)含量居第二位的金属元素组成的单质在氧气中燃烧的反应方程式是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有关水的实验装置如下图所示。
(1)图1为简易净水装置,其中活性炭的作用是_____;图2为蒸馏装置,海水分别经图2与图1装置单独处理后,所得水质成分的区别是_______。
(2)图3为简易水电解器,电解水的文字表达式是__________,A管中产生的气体是_____。
(3)水和双氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化学性质不同,原因是______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,它们之间有如下图所示的关系,图中短线“—”表示两端的物质能发生化学反应,箭头“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物及反应条件均已略去。其中A、B组成元素相同,A是实验室制取氧气的一种药品;E、F组成元素相同;D是一种黑色固体,常温下很稳定.试推断:
(1)请写出下列物质的名称:C_________,F_________。
(2)写出下列反应的化学方程式:
A→C:______________________________________________;
D→E:_______________________________________________。
(3)请写出D元素形成的常见的两种单质的名称_____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学兴趣小组的同学在实验室用下图所示的装置制备几种常见的气体。
﹙1﹚写出图中标有①和②的仪器名称:①____________、②_______________
(2)小明同学用高锰酸钾制取氧气,他选用了A装置。在装入药品前,应先进行的操作是__________;小红同学认为小明用A装置还存在一个问题,他涉及的问题是_____________。
(3)小强同学用稀盐酸和大理石反应制取CO2,该反应的化学方程式为_____________;
若用此法制取CO2,则应选用的发生装置是______,收集装置是___________。
(4)通过学习自我总结出,在选择气体的发生装置时,需要考虑的因素是___________ ,在选择气体的收集装置时,需要考虑的因素是________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A~G是初中化学常见的物质,其相互转化关系如图所示,其中A是人体胃液中帮助消化的物质,B用于改良酸性土壤。
(1)D的化学式为______________。
(2)A转化为E的化学方程式为____________________________________________,其反应基本类型属于____________。
(3)B转化为G的化学方程式为________________________________________,该反应在实验室中的应用是______________________。
(4)写出物质F的一种用途:____________________________。
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