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    图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味（有氨气逸出，会污染空气）．为避免这一现象，小明对原实验装置进行了改进装置如图Ⅱ．

    【实验操作】
    a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色
    b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
    【分析讨论】：
    （1）E试管放有酚酞溶液的目的是
     
    ；
    （2）进行操作b时观察到的现象是
     
    ，
     
    ；
    （3）由此可以得到的实验结论是：
     
    ，
     
    ；
    （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是
     
    ．
    考点：分子的定义与分子的特性
    专题：实验性简答题
    分析：分子的运动是确实存在的，本题就是利用逸出的氨分子使酚酞试液变红来证明分子的存在与运动的．在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，给实验创设了情景，从而为实验的设计提供了事实依据．通过实验的改进减少了环境的污染，通过对比试验增强了实验结果的客观准确性．
    解答：解：（1）酚酞试液本身为无色，而当遇碱液时变红，单独放只盛有酚酞试液的试管，是想说明氨水能使酚酞试液变红，起到一个对比的作用，故答案为：进行对比
    （2）A试管为常温，D试管为高温，温度不一样，分子的运动速度就不一样，故答案为：B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色．
    （3）根据实验现象可以得出本题答案为：分子是客观存在，并总在不断运动的；温度越高，分子运动速度越快．
    （4）改进前能闻到刺激性气味，是因为装置气密性不好，且同一温度下不能说明影响分子的运动快慢的因素，而改进后的装置则解决了这个问题，故答案为：能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等．
    点评：本题考查了分子的存在与运动快慢的影响因素，设计对比试验是关键．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在研究酸和碱的化学性质时，某小组同学想证明：稀H2SO4与NaOH溶液混合后，虽无明显现象，但确实发生了化学反应．请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价．
    （1）方案一：
    ①用pH试纸测定NaOH溶液pH时，正确的操作是：
     
    ．
    ②测定某NaOH溶液的pH，pH
     
    7（选填“大于”、“等于”或“小于”）；往上述NaOH溶液中滴加足量稀H2SO4；测定稀H2SO4与NaOH溶液混合后溶液的pH，pH＜7．
    结论：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，并且
     
    过量．
    （2）方案三：①按图1进行实验操作，可观察到
     
    （填现象）．
    结论：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，反应的化学方程式为：
     
    ．
    （3）上述两个方案在设计思想上的相同点是
     
    ．
    （4）为了进一步获取稀H2SO4与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据，依据中和反应是
     
    （选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”）的反应，同学们决定用氢氧化钠固体和稀盐酸反应测定反应前后溶液温度的变化来设计实验．此方案是否合理？为什么？
     
    ．
    （5）方案三：同学们设计图2实验证明二者之间确实发生了反应，所用的试剂有NaOH溶液、H2SO4溶液、
    CuSO4溶液．请在箭头上方的括号中填入试剂名称，并用“适量”、“足量”等指明试剂的用量．
    ①如果把CuSO4溶液换成另一种试剂，只要各试剂的用量适当，则不管加入试剂的顺序如何，都能证明二者发生了反应，这种试剂是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（　　）
    A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积
    B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳
    C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料
    D、限制汽车工业发展，减少汽车数量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    由化学方程式不能获取的信息是（　　）
    A、反应物和生成物
    B、物质的颜色
    C、物质间的质量比
    D、反应的条件

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有几位同学验证熟石灰和纯碱两种溶液的反应，该反应能观察到的现象为
     
    ，反应化学方程式为
     
    ．静置后他们取上层液体，探究其溶质的陈分，现邀请你一起参与探究．
    【猜想】：甲同学认为可能只是氢氧化钠的溶液；乙同学认为也可能是氢氧化钠和氢氧化钙的混合溶液；丙同学觉得还可能是
     
    ．
    【实验】：设计的实验如下：
    实验操作实验现象实验结论
    取少量样品于试管中，向其中滴几滴碳酸钠溶液有白色沉淀
     
    同学的猜想正确
    取少量样品于试管中，向其滴几滴
     
    溶液    		有白色沉淀丙同学的猜想正确
    【拓展】若丙同学的猜想正确，滴加稀盐酸后可能看到的现象为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在一定条件下的密闭容器中发生了某化学反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示：
    物质XCO2H2OO2
    反应前质量（克）6428100
    反应前质量（克）M90804
    （1）M的值应该为
     
    ；
    （2）物质X中一定含有的元素是
     
    （填元素符号），其质量之比为
     
    ；
    （3）若X的分子中各原子的个数比为最简整数比，则其化学式最可能为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为某同学要在实验室配制15%的氯化钠溶液50g的实验操作示意图：

    （1）需要氯化钠固体的质量为
     
    g，
    （2）配溶液过程中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、
     
    和玻璃棒．玻璃棒的作用是
     
    ；
    （3）指出图中的一处错误操作
     
    ；
    （4）配制时应选择
     
    mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水；
    （5）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序
     
    ；
    （6）该同学实际配制的氯化钠溶液中溶质的质量分数低于15%，可能的原因是
     
    ；
    A．量取水时仰视读数
    B．称量氯化钠固体时把砝码放在左盘，且使用了游码
    C．配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗
    D．把已配好的溶液转移到细口瓶贮存时，有少量溶液溅出
    E．天平放平后，指针偏右就开始称氯化钠固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下图A、B、C、D装置，回答下列问题

    （1）指出有标号仪器的名称．
    ①
     
       ②
     
       ③
     

    ④
     
       ⑤
     
       ⑥
     

    （2）若要用高锰酸钾制氧气，此时发生装置应选图中的
     
    装置，收集装置可选用
     
    或
     
    ．
    此化学反应的文字表达式为
     
    ．
    （3）若要用5%的过氧化氢和二氧化锰制取氧气，发生装置应选图中的
     
    装置，此装置中反应器可用
     
    代替．写出用过氧化氢制取氧气并用二氧化锰作催化剂的文字表达式
     
    ．
    （4）用两种方法制取氧气，所选装置不同的原因是
     

     
    ．
    （5）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体．实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是
     
    ；收集装置是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    完成下列化学方程式：
    （1）天燃气在氧气中燃烧：
     
    ；
    （2）实验室用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气：
     
    ；
    （3）工业上用盐酸除铁锈：
     
    ；
    （4）石灰水和碳酸钠溶液混合：
     
    ．

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