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如图中的①、②是钙元素、硒元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D、E是五种粒子的结构示意图.用序号填空:(漏填、错填不得分)
(1)硒元素的核电荷数为
 

(2)钙元素的相对原子质量为
 
,该元素属于
 
(填“金属”或“非金属”)
(3)A、B、C、D、E中属于同种元素的是
 

(4)D与A、B、C、E中
 
具有相似化学性质;
(5)A、B、C、D、E中属于稳定结构的有
 
考点:元素周期表的特点及其应用,核外电子在化学反应中的作用,原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)根据原子中核电荷数=质子数=核外电子数以及依据元素周期表的信息分析获得的信息来完成解答;
(2)根据元素周期表的信息分析获得的信息来完成解答;
(3)根据核电荷数或质子数决定元素种类来分析作答;
(4)根据元素的原子的最外层电子数相同的元素化学性质相似,进行解答;
(5)根据微粒结构示意图进行分析解答,最外层有8个电子的结构为稳定结构.
解答:解:(1)根据原子中核电荷数=质子数=核外电子数可以知道硒原子的核电荷数为34;
(2)依据元素周期表的信息分析可以知道钙元素的相对原子质量为40.08;由钙元素的汉字名称可知属于金属元素;
(3)根据元素的定义可以知道元素是指含有相同质子数的一类元素的总称,所以可以判断A和D为同种元素;
(4)根据元素的原子的最外层电子数相同的元素化学性质相似,而图中D的最外层电子数为7,所以可以判断E和D的最外层电子数相等,即E和D的化学性质相似;
(5)最外层为8个电子的结构为稳定结构,那么A、B、C三个微粒均属于稳定结构.
故答案为:(1)34;(2)40.08;金属;(3)A和D;(4)E;(5)A、B、C.
点评:了解元素周期表的特点及其应用,掌握元素的概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称,以及原子的结构特点是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质在氧气中燃烧,能生成刺激性气味气体的是(  )
A、细铁丝B、木炭C、硫粉D、红磷

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科目:初中化学 来源: 题型:

图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置.请回答:
(1)长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是
 

(2)可以用如上图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是
 

(3)右图乙图所示装置也可以用来制取氧气,甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

黄铜是由铜、锌组成的合金.为测定某种黄铜中锌的含量,取43.4g这种黄铜和质量分数为19.6%的硫酸溶液100g恰好完全反应,请计算合金中锌的质量分数.(计算结果保留1位小数).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某样品为铜和氧化铜的混合物,为测定该样品中氧化铜的含量,取用20克此样品,分四次向其中加入稀盐酸与之充分反应.每次所用盐酸的体积与反应后剩余固体的质量见下表:
稀盐酸体积/ml 剩余固体/g
1 40 16
2 40 12
3 40 8
4 40 8
所取海水样品的质量(g) 100 50 50
加入AgNO3溶液的质量(g) 50 50 75
反应后所得沉淀物的质量(g) 1.435 1.435 1.435
求:①20g此样品中铜的质量;
②样品中氧化铜的质量分数;
③用氢气充分还原5g此样品可得固体多少克?
解析:根据表格中的数据分析可知第三、四次剩余团体均为8克,说明该剩余固体不能与盐酸反应,这8克固体一定是铜.
3.为了对海水的氯化物(假设NaCl以计算)进行成分分析.甲、乙、丙三位同学分别进行实验.他们的实验数据如下,请仔细观察分析,回答下列问题.
①两溶液恰好完全反应的是
 
 的实验.
②请计算海水中的氯化物(以氯化钠计算)的质量分数是多少?(结果保留3位有效数字)

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俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上,通过艰辛的努力,终于提出了现代元素周期表的雏形.下表为元素周期表的部分示意图1,请利用下表回答相关问题.

(1)用符号表示:带两个单位负电荷且质子数为8的离子
 

(2)我发现如下规律:
①在化学反应中,第1纵行的元素比较容易
 
电子(除H外);第7纵行的元素比较容易
 
电子,可见元素的化学性质主要决定于原子的
 
数.
②从原子结构方面看:同一横行的元素具有相同的
 
数;同一纵行的元素具有相同
 
数.
(3)图2甲是两种元素在周期表中的信息,图2乙是氟原子的原子结构示意图.请完成下列问题:
①图2甲方框的横线上填的是
 
,图2乙方框横线上的数字是
 

②图2甲所示两种元素形成化合物的化学式为
 

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我国禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋,并实行塑料购物袋有偿使用制度.这样做的主要目的是
 
.新规定实行后塑料袋的使用量减少
2
3
,但是其危害作用并没有根本解决,为尽量减少其危害,请你提出两条合理化建议
 

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某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:木炭燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
【探究一】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
【探究实验】点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生.由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由
 
(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
【探究二】物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
(一)通过学习知道:①氢气在空气中燃烧,产生
 
的火焰;②酒精燃烧
 
(有、没有)火焰产生.
(二)查阅资料及分析:
物质 熔点╱℃ 沸点╱℃ 燃烧时温度╱℃
石蜡 50∽70 300∽550 约600
1535 2750 约1800
97.8 约1400
①由表可知:物质燃烧能否产生火焰与其
 
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关;预测铁在氧气中燃烧
 
(有、没有)火焰产生;
②已知金属钠在燃烧时,有火焰产生,由此可知金属钠的沸点
 
(填“大于”、“小于”)1400℃.
【拓展应用】木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是木炭燃烧过程中产生的
 
等可燃性气体继续燃烧产生了火焰.

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元素周期表是化学学习和研究的工具.下图是元素周期表的一部分.

(1)从表中查出硅(Si)元素的相对原子质量为
 

(2)6~11号元素中属于金属的有
 
(填元素符号);
(3)与硫元素化学性质相似的元素为
 

(4)原子序数为13的原子形成的粒子符号
 

(5)原子序数为12、8的元素组成化学式并标出12号元素在其化合物中的化合价
 

(6)分析上表可发现:每一横行元素从左向右排列所遵循的一条规律是
 

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