某同学用如图所示的装置和药品.制取并收集氧气．请回答下列问题: (1)装置中标注仪器①的名称是． (2)装置中二氧化锰的作用是． (3)图中发生反应的化学方程式为． (4)连接好装置后.必须首先检查装置的．收集氧气还可以采用法．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某同学用如图所示的装置和药品，制取并收集氧气．请回答下列问题：

（1）装置中标注仪器①的名称是　　．

（2）装置中二氧化锰的作用是　　．

（3）图中发生反应的化学方程式为　　．

（4）连接好装置后，必须首先检查装置的　．收集氧气还可以采用　　法．

分液漏斗催化作用 2H₂O₂2H₂O+O₂↑气密性　向上排空气

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科目：初中化学 来源： 题型：

如表是部分食物的pH，有关说法错误的是（　　）

食物	苹果汁	葡萄汁	牛奶	鸡蛋清
pH	2.9～3.3	3.5～4.5	6.3～6.6	7.6～8.0

	A．	苹果汁和葡萄汁显酸性	B．	牛奶和鸡蛋淸显碱性
	C．	苹果汁比葡萄汁的酸性强	D．	胃酸过多的人应少喝苹果汁

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室常用下列装置来制取、收集气体．请阅读资料卡，回答有关问题．

（1）仪器a、b的名称是　　、　　．

（2）实验室制取和收集甲烷的装置组合是　　；将反应物装入试管前，应先检查装置的　　．简述用排水法收集一瓶甲烷气体的操作方法　　；点燃甲烷前一定要先检验甲烷的　　．

（3）通过对实验室制取气体的学习，你认为实验室制取气体的反应，共同点是　　（填序号）．

a．需要加热 b．需要催化剂 c．反应物中没有气体参加

d．反应物中必须含有要制取物质的元素

（4）根据物质的组成对甲烷分类，它属于　　，具有的物理性质是　　．甲烷除用作燃料外，还是一种很重要的化工原料，在催化剂的作用下，可以将CO_x和CH₄的混合气体直接转化为醋酸（CH₃COOH）．若该反应的原子利用率为100%（反应物中的原子全部转化为目标产物中的原子），则CO_x中的x为　　，该反应类型是　　．

（5）可燃冰的开采和利用，能缓解人类面临的能源危机．但开采、利用可燃冰的过程中，还存在着开采技术以及开采过程中可能引发的温室效应、海底滑坡及破坏海洋生态平衡等诸多问题．从科学探究的角度，你认为开采、利用“可燃冰”还应进一步做好　　．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请回答下列问题：

（1）写出图中带标号仪器的名称：①　　；②　　．

（2）二氧化锰在该化学反应中的作用是　　．

（3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管一端通入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是　　．

（4）可用图B所示的方法收集氧气，主要是因为氧气　　．

（5）应将收集满氧气的氧气瓶　　放在桌面上．

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科目：初中化学 来源： 题型：

现有如下图所示的实验装置，请据图回答问题：

（1）如果用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气，应选用的发生装置是_(填序号，下同)，反应的方程式是_ ___。要想收集一瓶较纯净的氢气，最好选用装置_ __来收集。

（2）实验室制取甲烷是用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法，则制取甲烷应选择的发生装置是__ __。

（3）实验室制取氧气时，使用B装置比A装置的优点是_ __。

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科目：初中化学 来源： 题型：

在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H₂C₂O₄）受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究：

【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物？

【猜测】

猜想1	猜想2	猜想3
只有CO	只有	含有CO和CO₂

【设计实验】基于猜想3，依据CO和CO₂的性质，兴趣小组同学设计了如下实验：

【实验探究】

（1）观察到装置（填序号）中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO₂气体生成。

（2）有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO：

①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中；

②E装置中出现的现象。

【实验结论】通过实验探究证明：猜测3成立。

草酸分解的化学方程式是。

【问题讨论】

（1）B装置的作用是；D装置的作用是。

（2）装置末端酒精灯的作用是。

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体（见图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：

【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？

【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO₂）和一种常见的气体单质．

【猜想与假设】对于生产的是什么气体，四位同学有如下猜测：

甲：二氧化氮；乙：氮气；丙：氧气；丁：氢气；

同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是：、．

【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是：，观察到的现象是，说明同学丙的猜想正确．硝酸钾分解的化学方程式是．

【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是：．

【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？

已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：|