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    1．实验室用100g20%的双氧水与一定质量的二氧化锰混合制取氧气，为使反应慢点进行而又不影响生成氧气的质量，则下列操作可以达到目的是（　　）
    A．逐滴加入较稀的双氧水B．加水稀释
    C．减少双氧水的用量D．升高温度

    分析 影响化学反应快慢的因素很多，如催化剂二氧化锰能加快双氧水的分解速率，另外反应物的浓度或溶液的温度等，也会影响化学反应快慢．

    解答 解：A、逐滴加入较稀的双氧水，会控制反应速率，但生成氧气的总量变大，故A不能到达目的；
    B、加水稀释可以使双氧水的浓度降低，降低反应物的浓度可以减慢反应速率，但不影响生成物的质量，故B能达到目的；
    C、减少双氧水的用量只能影响生成氧气的质量，而对反应的速率没有影响，故C不能达到目的；
    D、升高温度可以加快反应速率，但不影响生成物的质量，故D不能达到目的．
    故选B．

    点评 本题主要考查化学实验方案的设计与评价，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧，合理运用猜想与事实验证的方法和技巧处理实验问题．

    练习册系列答案
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    12．以下是研究实验室制取氧气的装置图，请按要求回答下列问题．

    （1）写出图中标号仪器的名称：①酒精灯；②锥形瓶．
    （2）实验室用氯酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母序号，下同），若要收集一瓶干燥的A氧气，应选择的收集装置是E．该反应的文字表达式是：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    在加热氯酸钾制取氧气的过程中，发现产生氧气的速率很慢，经检查不是氯酸钾变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是：没添加二氧化锰
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气，其中二氧化锰起催化作用，该反应的文字表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    同学们利用B和F装置，通过排水量来测定生成氧气的体积，反应结束后，发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大（水的体积测量准确），其主要原因是当双氧水从分液漏斗中流入锥形瓶时，会将锥形瓶中的一部分空气排出并进入F装置，导致量筒内收集到的水的体积总是比理论值大得多
    （4）若用图H所示医用塑料袋排空气法收集氢气，则氢气导入端为b（填“a”或“b”）
    （5）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的C（填装置序号），理由是：硫燃烧生成的二氧化硫有毒，且能溶于水，所以可在集气瓶中放一些水进行吸收，防止污染大气，利用排水法收集氧气便于在瓶中留一些水
    （6）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置C（填字母序号），说明一氧化氮已收集满的现象是有气泡从集气瓶口冒出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．如图是蜡烛燃烧的探究实验：点燃蜡烛，先后在火焰上方罩一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯；熄灭蜡烛，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，请回答下列问题：

    （1）蜡烛的三层火焰中温度最高的是外焰；
    （2）观察到干燥烧杯内壁有产生水雾；
    （3）涂有澄清石灰水的烧杯内壁的现象是澄清的石灰水变浑浊，证明有生成二氧化碳；
    （4）用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能（填“能”或“不能”）重新燃烧，据此推测，此白烟是D．
    A、氧气B、二氧化碳C、棉线D、石蜡的固体小颗粒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．下列是四种粒子的结构示意图：用序号填空：

    （1）电子层排布相同的是B、C；
    （2）属于同种元素的是A、B；
    （3）表示阳离子的是C；
    （4）属于非金属元素原子的是AD．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．实验室按照如图所示的装置，制取二氧化碳并检验其性质，试回答下列问题：
    （1）实验开始前，应检查A装置的气密性；
    （2）在装置A中，应加入的药品名称是大理石或石灰石和稀盐酸，观察到的现象是大理石或石灰石表面有气泡冒出，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
    （3）若用装置B检验产生的气体是二氧化碳，其中的溶液是澄清石灰水，可以观察到的现象是变浑浊，反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
    （4）若装置C中盛有紫色石蕊试液，可以观察到的现象是试液变红，反应的化学方程式为H2O+CO2=H2CO3；
    （5）装置D中可以观察到的现象是两支蜡烛由低到高，依次熄灭，这证明二氧化碳具有的性质为不燃烧，不支持燃烧（化学性质），密度比空气大（物理性质）．

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