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逻辑推理是化学学习常用的思维方法,下列推理正确的是(  )
A、氧气能支持呼吸,所以空气中氧气含量越高对人类生活越有利
B、原子在化学变化中不能再分,则分子在化学变化中也不能再分
C、点燃H2与O2混合气可能爆炸,则点燃煤气(CO)与O2的混合气体也可能爆炸
D、氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
考点:氧气的化学性质,从组成上识别氧化物,分子和原子的区别和联系,燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
专题:课本知识同类信息
分析:A、氧气并非含量越高对人类生活越有利
B、根据原子的特点以及化学变化的实质考虑本题;
C、依据可燃性气体和氧气的混合物点燃时有可能发生爆炸的特点分析判断;
D、根据氧化物的定义去判断推理是否合理即可.
解答:解:A、人的生存需要氧气,但并非越多越好,氧浓度高了会加快对生命体的氧化,甚至引起氧中毒,故错误;
B、原子在化学变化中不能再分,所以原子是化学变化中的最小粒子,化学变化一定生成新的物质,所以分子在化学变化中一定会分开成为原子,原子再重新组合成新的分子,故错误;
C、可燃性气体和空气(或氧气)的混合物点燃时容易发生爆炸(在爆炸极限内),由于氢气与一氧化碳都属于可燃性气体,所以点燃CO与O2的混合气体有可能发生爆炸,故正确;
D、氧化物是指由两种元素组成,一种元素是氧元素的化合物,所以氧化物都含有氧元素,但含有氧元素的化合物不一定都是氧化物,故错误.
故选:C.
点评:本题考查了学生在熟悉所学知识的基础上进行知识的整合归纳的能力,这就要求学生把握推理这一常用的学习方法,但推理时要特别注意一些特例的存在.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

水是重要的自然资源.

(1)图甲是电解水的实验装置示意图.通电一段时间后,试管1产生的气体为
 
,该实验说明水是由
 
组成的.
(2)图乙是简易净水装置,该净水装置中小卵石、石英沙的主要作用是
 
,经过此净水器得到的水仍然不是纯水,若想得到纯水可采用的方法是
 

(3)若用过滤的方法在实验室净化一杯浑浊的水,必须使用的玻璃仪器:烧杯、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒的作用是
 

(4)某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如图所示

①对应的作用是
 
(填字母序号,下同),②对应的作用是
 
,③对应的作用是
 
.  a.杀菌消毒      b.吸附杂质      c.沉淀过滤      d.蒸馏
(5)保护水资源是每个公民应尽的责任和义务.下列防止水污染的措施可行的是
 

A.抑制水中所有动植物生长  B.为了节约,工业废水不经过处理直接排放
C.禁止使用农药和化肥      D.不任意排放生活污水.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某粒子最外电子层为第三层,该电子层上有8个电子,则它不属于下列粒子中的(  )
A、稀有气体原子B、金属原子
C、阴离子D、阳离子

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据所学的化学反应知识,按要求回答下列问题:
(1)铁丝在纯氧中燃烧的化学方程式
 

(2)磷在空气中点燃的化学方程式
 

(3)光亮的铜丝在酒精灯的外焰上灼烧的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某学校实验室所用的一瓶盐酸试剂标签L的部分内容,请阅读后计算:

(1)欲配置11.0%的稀盐酸1000g,需要这种盐酸多少毫升?
(2)配置时,需加水多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,已知二氧化锰的质量为0.3g,加热前称得混合物的总质量为24.8g,加热一段时间后,称得剩余固体的质量为20.0g.
(1)反应产生的质量为
 
g
(2)计算反应后剩余固体中氯化钾的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有氧化钙,水,稀硫酸,锌,氢氧化钠溶液,用以上物质按下列要求写出化学方程式.
(1)分解反应
 

(2)化合反应
 

(3)中和反应
 

(4)置换反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表提供了A、B两种物质的溶解度数据,读取信息后回答:

温度/℃020406080100
物质A27.634.040.045.551.156.7
物质B13.331.663.8110169246
(1)A、B物质都属于
 
物质(填“难溶”、“微溶”、“可溶”或“易溶”);
(2)从A、B两物质的混合物中分离出B物质,一般采用
 
的方法.
(3)从如图溶解度曲线可以得出的信息有
 
(写一条),右图给出的溶解度曲线中,
 
(填曲线编号)与A物质溶解度的变化趋势相符.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列操作错误的是(  )
A、
加入食盐
B、
倾倒稀硫酸
C、
镁条燃烧
D、
铁丝在氧气中燃烧

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