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6.如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线,依据如图回答下列问题:
(1)P点的含义是在40℃时,甲和乙的溶解度相等.
(2)t℃时,将等质量的甲、乙、丙分别加入盛有等质量水的试管中,充分溶解后,其中只有丙溶液为不饱和溶液,据此推断,图中温度t小于(填“>”或“小于”)30℃.
(3)将40℃时甲、乙、丙三种物质的溶液降温至30℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系为D.
A、丙>乙>丁    B、乙>甲>丙    C、乙>丙>甲    D、无法确定.

分析 根据题目信息和溶解度曲线可知:甲、乙两种固体物质的溶解度,都是随温度升高而增大,而丙的溶解度随温度的升高而减少;P点的含义是:在40℃时,甲和乙的溶解度相等;t℃时,将等质量的甲、乙、丙分别加入盛有等质量水的试管中,充分溶解后,其中只有丙溶液为不饱和溶液,据此推断,图中温度t小于30℃;将40℃时甲、乙、丙三种物质的溶液降温至30℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系为无法确定,因为没有指明溶液是否是饱和状态.

解答 解:(1)P点的含义是:在40℃时,甲和乙的溶解度相等;故答案为:在40℃时,甲和乙的溶解度相等;
(2)t℃时,将等质量的甲、乙、丙分别加入盛有等质量水的试管中,充分溶解后,其中只有丙溶液为不饱和溶液,据此推断,图中温度t小于30℃;故答案为:小于;
(3)将40℃时甲、乙、丙三种物质的溶液降温至30℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系为无法确定,因为没有指明溶液是否是饱和状态;故答案为:D;

点评 本考点考查了溶解度曲线及其应用,通过溶解度曲线我们可以获得很多信息;还考查了有关溶液降温后质量分数的变化,本考点主要出现在选择题和填空题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.某同学探究氢氧化钠与稀盐酸的反应,向氢氧化钠中滴加稀盐酸充分反应.
(1)向反应后的溶液中滴加酚酞试液,溶液呈无色.则反应后的溶液中一定含有的溶质是氯化钠;
(2)可能含有的溶质是HCl;要检验其是否存在,可加入Na2CO3,若观察到有气泡冒出,证明该物质存在.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,常温下能与水和二氧化碳发生化学反应.某学校两个实验小组的同学为探究其与二氧化碳的反应,用如图所示的装置进行实验.一段时间后,将带余烬的木条插入试管E中,木条复燃.

请阅读下列资料并回答有关问题:

(1)B装置的作用吸收氯化氢气体,C装置的作用除去水分,防止过氧化钠与水反应.为了检验C装置的作用是否彻底,可在图CD之间(填写装置序号)增加一个F(选填F或G)装置.
(2)第1小组同学认为Na2O2写CO2反应生成了Na2CO3和O2,则该反应的化学方程式为:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
(3)第2小组同学认为Na2O2与CO2反应除生成Na2CO3和O2外,还有可能生NaHCO3.你认为是否合理否(填“是”或“否”),简述理由反应物中不含H元素
(4)装置E的作用是吸收多余的二氧化碳,防止二氧化碳对检验氧气产生干扰.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.某兴趣小组在做完碳还原氧化铜实验后,进行了如图所示的探究.

【猜想】把氧化铜还原成铜的物质:猜想Ⅰ:石墨棒;  猜想Ⅱ:铝箔.
【实验】小刘同学用天平称量 1.5g 氧化铜粉末,直接用铝箔纸包裹.按上述操作步骤实验,
黑色粉末不变色,那么猜想Ⅱ不成立.
【结论】石墨棒能使氧化铜还原成铜,该反应的化学方程式为2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
【改进】小胡同学把石墨棒换成“碳粉”,称取同样质量的氧化铜粉末,将二者均匀混合,也用
铝箔纸包裹,重复上述操作,实验效果更好,其原因是反应物接触面积越大,反应越充分.
【拓展】结合上述原因,小毛同学把“碳粉”换成“铝粉”,重复小胡同学的实验,实验也获得
成功,说明铝粉在高温时能还原氧化铜,该反应方程式为3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Cu+Al2O3
【反思】小陈同学认为在某些实验中,固体药品的颗粒并不是越细越好,请帮她举一实例说明:
实验室制取二氧化碳时,不用粉末状大理石或石灰石.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.用托盘天平称量时,将称量物放在右盘,而砝码放在左盘,天平平衡时砝码读数为9g,游码读数为0.8g,对此实验操作结果叙述正确的是(  )
A.无法确定被称量物的质量B.可确定称量物的质量为9.8g
C.可确定称量物的质量为8.2gD.此操作可确定称量物的质量为9.0g

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸,那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢?某实验小组对此进行探究,设计的探究过程如下.请你回答其中的有关问题:
(1)做出假设:二氧化硫能与水反应生成酸;
(2)设计方案:先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红,实验装置和药品如图:

(3)查阅资料:该实验小组需要掌握的资料内容中包括:①二氧化硫易溶于水  ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红  ③SO2不与浓硫酸反应  ④二氧化硫有毒,能与氢氧化钠溶液反应.
(4)实验:
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明二氧化硫气体不能使干燥石蕊试纸变色.
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红.此现象说明SO2溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色,此过程中反应的化学方程式为SO2+H2O═H2SO3
③装置E的作用是吸收二氧化硫气体,避免污染空气.
(5)结论:原假设成立(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.(1)小红用排水法收集实验室制得的氧气,结果不纯,愿意可能是:装置漏气(写出一条即可).
(2)把点燃的木炭伸入氧气的集气瓶中,实验现象是发出白光,放热,生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.1806年,英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属,他对新金属做了如下实验:取一块金属,用小刀切下一小块,把一小块金属投入水中,它浮在水面上,并与水发生剧烈的反应,放出气体.此金属在水面上急速转动,发出嘶嘶声,并立刻熔化成一个闪亮的银白色小球,过一会儿小球逐渐缩小,最后完全消失.请归纳出这种金属的物理性质及化学性质:
物理性质:质软、密度小于水、熔点低、银白色固体
化学性质:能和水反应.

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