如图是过氧化氢分解制取氧气的两种途径.请根据图示回答有关问题: (1)写出文字表达式: 过程①: , 过程②: ． (2)图中a.b.c三种仪器的名称分别是 . . ． (3)过程②中.二氧化锰在反应前后无任何变化.它在这一反应过程中起到作用.我们把具有这种作用和性质的物质称为．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图是过氧化氢分解制取氧气的两种途径，请根据图示回答有关问题：

(1)写出文字表达式：

过程①：________；

过程②：________．

(2)图中a、b、c三种仪器的名称分别是________、________、________．

(3)过程②中，二氧化锰在反应前后无任何变化，它在这一反应过程中起到________作用，我们把具有这种作用和性质的物质称为________．

答案：
解析：

　　;

　　(2)试管,药匙,酒精灯;

　　(3)催化,催化剂

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

如图是实验室常用的实验仪器与装置．依据题目要求回答下列问题：

（1）制取氧气有多种方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、

等．
（2）采用分解过氧化氢溶液制氧气有许多优点，如：

（填序号）．①产物无污染； ②不需加热； ③需加热； ④生成物只有氧气．
（3）为确定某集气瓶最多可收集氧气的体积，请设计一个简便的测量方法（仪器用品等任选）：

．
（4）甲同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集氧气应分别选择

装置和

装置（填字母）；除过氧化氢溶液外，通常还需要的一种药品是

（填化学式），其作用是

．
（5）乙同学选择装置A以高锰酸钾为原料制取氧气，他在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花，其目的是：

；用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为

．
（6）丙同学对乙同学的制氧装置产生了质疑．他认为加热高锰酸钾时，在试管较小的空间内氧气浓度高、温度也较高，而棉花是易燃物质，实验时可能会发生危险，他建议采用不易燃烧的丝状物质代替棉花更安全．丙同学的观点是否正确，你认为最科学的判断依据是

（填序号）．①依据教科书的观点； ②依据老师的观点；③依据实验事实．
（7）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．
①制取氨气反应的方程式：2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

CaCl₂+2NH₃↑+2X．X的化学式为：

．
②制取并收集NH₃，应该从上图中选择的发生装置是

，收集装置是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水；B．分离液态空气；C．加热高锰酸钾；D．分解过氧化氢
（1）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：

①指出仪器的名称：A

，B

；
②实验结束，正确的实验操作步骤是：先

，后

；反应的文字表达式为

．
③如图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是：

（2）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：

①要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是

（选填“A”或“B”）；
②用D收集氧气，当气泡

时，再开始收集；该收集方法叫

；
③用过氧化氢制氧气的文字表达式为：

．

实验序号	过氧化氢溶液浓度∕%	过氧化氢溶液体积∕mL	温度∕℃	二氧化锰的用量∕g	收集氧气的体积∕mL	反应所需的时间∕s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	-----------	2	49.21
④	30	5	55	-----------	2	10.76

（3）以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据．
①通过实验①和②对比可知，化学反应速率与

有关；从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是

；
②用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总质量

（选填“减小”或“不变”或“增大”）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

Ⅰ．实验室常用制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H₂O₂）溶液分解产生氧气．其实验装置如图所示．

（1）写出图中指定仪器的名称：①

试管

；③

集气瓶

．
（2）用上图中的装置A来制取氧气的方法有

（填a、b或c）．
（3）利用装置A制氧气，棉花团的作用是

防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管

；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是

防止水倒吸，使试管炸裂

；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是

防止气体从下端管口逸出

．
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是：

一有气泡就立即收集

．
（5）“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一．你认为在中学化学实验室中，a、b、c三种制取氧气的途径中，

途径更体现化学实验的绿色化追求．
Ⅱ．某实验小组的同学为了研究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用，进行了以下探究：
【查阅资料】
①二氧化锰+盐酸（浓）

加热

氯化锰+水+氯气，氯气为黄绿色气体，有刺激性气味．
②过氧化氢溶液为无色液体，在常温下能缓慢分解放出极少量氧气，在加热或有催化剂存在的条件下能快速分解出氧气．
【设计实验】
在常温下取一定量的过氧化氢溶液，放置一段时间能看到缓慢放出极少量气泡．加入4g二氧化锰粉末后，看到迅速放出大量气泡．不再产生气泡后，将反应后的物质过滤，将滤渣洗涤烘干，称得其质量为4g．
【分析与结论】
（1）分析实验现象和有关数据：根据二氧化锰能

改变

过氧化氢的分解速率，而本身的

质量

在反应前后没有改变，小强认为二氧化锰在过氧化氢分解反应中作催化剂．
（2）根据催化剂的概念，小刚认为以上实验还不足以证明二氧化锰是过氧化氢分解反应中的催化剂．他联系所查资料补做了以下实验，请你帮他完成实验报告：

实验操作	实验现象	实验结论
取实验后的滤渣放入试管中，加入适量浓盐酸并加热	滤渣逐渐溶解，有黄绿色气体生成，同时能闻到刺激性气味滤渣逐渐溶解，有黄绿色气体生成，同时能闻到刺激性气味	滤渣仍为二氧化锰

小刚的实验说明，在过氧化氢分解反应中二氧化锰的

化学性质

不变．综合小强的分析和实验可以确定，二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂．
（3）在实验中，取用二氧化锰粉末用到的一种仪器是

药匙

．用二氧化锰作催化剂时，过氧化氢分解的文字表达式为

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

；二氧化锰在上述反应中分别作催化剂或反应物，它在某些反应中还可能是生成物，请写出一个它是生成物的文字表达式：

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是实验室制取氧气的装置图．根据装置回答问题：

（1）实验室用KMnO₄ 制O₂时，选用的发生装置为

；可选用的收集装置是

或

（填序号）．
（2）B装置可作为实验室用

过氧化氢溶液

和

二氧化锰

制取氧气的装置．
（3）写出用A 装置实验室制O₂的文字表达式

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

注明反应的基本类型

分解反应

．并写出镁在氧气中燃烧的文字表达式，注明反应的基本类型

镁+氧气

点燃

氧化镁

镁+氧气

点燃

氧化镁

、

化合反应

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是过氧化氢分解制氧气的反应微观示意图：

（1）该反应属于（填反应类型）

；
（2）从上述示意图中你能获取的信息有（写一条）

．

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