【题目】下图是用来表示物质间发生化学变化的模型示意图,圈中“●“○”分别表示两种不同元素的原子。能用该示意图表示的反应是
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
发生化学变化的模型示意图,表示2个由不同原子构成的化合物分子与1个由同种原子构成的单质的分子发生反应,生成2个由不同种原子构成的化合物分子.
A、由化学方程可知,该反应由化合物过氧化氢的2个分子生成化合物水的2个分子和一个氧气分子,与图示反应不一致,故A错误;
B、反应的化学方程式表示,化合物一氧化碳的2个分子与一个氧气分子生成两个二氧化碳分子,与图示反应一致,故B正确;
C、反应的化学方程式表示,单质氢气的1个分子与单质氯气的一个分子反应生成化合物氯化氢的2个分子,不同于图示的反应;故C不正确;
D、反应的化学方程式表示,单质碳的一个原子与单质氧气的1个分子反应生成化合物二氧化碳的1个分子,不同于图示的反应,故D不正确.
故选B。
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【题目】用数字和化学符号填空:
(1)氯原子____;
(2)2个钠离子____;
(3)3个二氧化碳分子____;
(4)-2价的硫元素____;
(5)保持水的化学性质的最小粒子____。
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【题目】某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。
(查阅资料)白磷的着火点40℃。
(提出问题)氧气体积约占空气总体积的多少?
(实验准备)锥形瓶内空气体积为230 mL,注射器中水的体积为50 mL,该装置气密性良好。
(实验探究)装入药品,按如图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出。
(现象分析)
(1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体_____(填“支持”或“不支持”)燃烧。写出白磷燃烧的化学方程式:______。
(2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是______。
(3)待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器中的水自动喷射出来,②当注射器中的水还剩约4 mL时停止下流。导致这些现象发生的原因是________
(得出结论)氧气约占空气总体积的1/5。
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【题目】2018年5月9日,我国“高分五号”卫星发射成功。
(1)高氯酸钾(KClO4)可用作火箭燃料,其中氯元素的化合价为______。
(2)“高分五号”用钛镍形状记忆合金制作卫星天线。如图是镍元素在元素周期表中的信息以及镍原子结构示意图,镍元素的相对原子质量为_____,X的数值是_____,镍离子的符号是____________。
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【题目】实验室制取气体所需的装置如图所示,请回答下列问题:
(1)图B装置中仪器a的名称是_______________。仪器b的名称是_______________实验室制取二氧化碳所选用的发生装置为___________;收集装置为________(均填字母);选择气体收集方法时,气体的下列性质:①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必须考虑的是_____________ (填序号)。
(2)实验室制取CO2的化学方程式为_______________________;不用Na2CO3与盐酸反应制取CO2的原因是____________________。
(3)检验生成的气体是二氧化碳的方法是__________________。图F实验,分析蜡烛熄灭的原因______________。
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【题目】化学课上,张老师用排水法收集了一瓶氧气,然后将一根带火星的木条伸入瓶中,结果木条复燃了。
爱动脑筋的小听同学思考:空气中的氧气不能使带火星的木条复燃,而老师收集的氧气却可以,于是提出 了问题:是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢?张老师告诉同学们:“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。
(提出问题)究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃?
(探究准备)
(1)兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法,最终一致同意选用过氧化氢制取氧气,他们的理由是____(写两条)。
(2)讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法:____。
(实验步骤)
(1)按如图装置组装仪器,检查装置的气密性。
(2)装入药品,分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。
(3)分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中,观察实验现象。
(4)记录数据如下表并请你将.表.格.填.写.完.整.。
(记录现象) 实验的数据和现象见下表(已知空气中氧气的体积分数为 21%)。
集气瓶 编号 | 瓶内预装水体积 /mL | 充入氧气体积 /mL | 瓶内空气体积 /mL | 木条能不能 复燃 |
① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
(讨论与交流)
以上实验刚结束,小听同学脱口而出:氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳,她反驳的理由是_____。
(反思与总结)
张老师提示,为了使实验结果更加精确,还需要进一步探究,同学们又积极开展探究,部分实验记录如 下表,他们最终得出:混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%(保留两位小数)就能使带火星的 木条复燃。
集气瓶 编号 | 瓶内预装水体积 /mL | 充入氧气体积 /mL | 瓶内空气体积 /mL | 木条能不能 复燃 |
… | … | … | … | … |
… | 35 | 35 | 65 | 刚好能 |
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【题目】实验室利用下图所示装置进行相关实验,请回答问题:
(1)写出有标号仪器的名称:①__________;②________________.
(2)若用A装置制取氧气,A中发生反应的化学方程式是 _______________,该反应属于__________反应(填“化合”或“分解”).
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式____________________,可选用的发生装置是___________(填字母)。
(4)实验室选用装置____________ (填字母)收集二氧化碳,将燃着的木条放在瓶口,观察到_______________, 说明瓶中已充满二氧化碳.小林同学取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片,将纸片的一半喷上水,喷水的那一半为_______色;将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察到干燥的一边呈紫色,潮湿的一边呈红色。 小林通过实验现象说明________________不能使紫色石蕊变色。
(5)利用装置F(集气瓶中预先装满CO2气体)来验证CO2的性质,加入足量澄清石灰水,观察到的现象是气球 _________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(6)已知:CO2和SO2既有相似性,又有差异性。
实验一:水槽中滴入紫色石蕊,将收集满两种气体的试管同时倒立于其中,片刻后实验现象如图所示,说明相同条件下的溶解性:SO2____(填“>”或“<”)CO2,试管内溶液变成_______色。
实验二:已知镁条在CO2中剧烈燃烧的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C,试推测镁条在SO2中燃烧的现象为:剧烈燃烧,______________。
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【题目】下图为模拟工业制氧气的微观示意图。
资料:同温同压下,气体体积比等于分子个数比。
(1)“”表示的是________。
(2)空气由气态变为液态时,此变化是________(填物理变化或化学变化)
(3)空气是__(填纯净物或混合物)
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【题目】甲图是一氧化碳与氧化铁反应装置的示意图,乙图是高炉炼铁示意图。
(1)甲图中仪器①的名称____________;其中发生的反应方程式_________________。
(2)甲图中尾气处理的方法是_________________。
(3)乙图中高炉炼铁时焦炭的作用是:①________________;②___________________。
(4)为什么乙图中生铁出口低于炉渣出口?___________________。
(5)某钢铁厂用含氧化铁480t的赤铁矿为原料炼铁,理论上可炼出含杂质4%的生铁_______________吨?(写出计算过程)
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