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13.甲乙两工厂的生产污水中各含有下列五种离子中的三种(两厂含有一种相同的离子):H+、Cu2+、K+、NO3-、OH-.若两厂单独排放都会造成严重污染,若将两厂的污水按一定比例混合,沉淀后污水会变成只含有一种溶质的无色澄清溶液,此溶液可做化肥.下列关于污水的分析,正确的是(  )
A.K+和OH-来自同一工厂B.Cu2+和K+来自同一工厂
C.OH-和Cu2+来自同一工厂D.H+和K+来自同一工厂

分析 根据两厂单独排放都会造成严重的污染.若将两厂的污水按一定比例混合,沉淀后污水会变成只含一种溶质的无色澄清溶液,利用离子的共存来判断两厂废水的成分,因0H-与H+、Cu2+不能共存,且每个工厂的生产污水中各含有下列五种离子中的三种,则含H+、Cu2+的污水中的阴离子为NO3-,即其中一个厂污水中的离子为:H+、Cu2+、NO3-;则另一厂污水中离子为K+、NO3-、0H-

解答 解:因0H-与H+、Cu2+不能共存,且每个工厂的生产污水中各含有下列五种离子中的三种,则含H+、Cu2+的污水中的阴离子为NO3-,即其中一个厂污水中的离子为:H+、Cu2+、NO3-;则另一厂污水中离子为K+、NO3-、0H-.观察选项,
A、K+和OH-来自同一工厂,分析正确;
B、根据分析可知Cu2+和K+不能来自同一工厂,分析错误;
C、因OH-和Cu2+能结合生成沉淀,则不能来自同一工厂,故错误;
D、根据分析可知H+和K+不能来自同一工厂,分析错误;
故选项为:A.

点评 本题考查利用复分解反应的条件及溶液不显电性来判断工厂污水中的离子,具有较强的实际应用性,要求学生能将所学知识进行迁移应用,注意与习题信息结合及思维的严密性.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

3.鱼类腥味产生的原因是由于鱼身上存在有机化学物质甲胺,甲胺易溶于乙醇,因此,煮鱼时加些酒,能使甲胺等溶于乙醇并随加热后挥发逸去,经过这样烹饪的鱼就不再有腥味了.下列过程与上面所述原理不相似的是(  )
A.用洗涤剂洗碗B.用白醋除去水垢
C.用汽油除去衣服上的油污D.用酒精将试管壁上的碘洗掉

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.珍爱生命,每个人应懂得防火知识,学会如何逃生.当高层楼房起火,火势凶猛无法扑灭时,下列逃生描述中正确的一组是(  )
①坐电梯迅速下楼②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进,寻找安全出口④门外着火,应马上打开房门⑤可迅速转移到阳台,利用绳索下坠⑥跳楼.
A.①②⑥B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.用合理的方程式表示除去括号中杂质的过程:
①HCl(H2SO4)BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl②FeCl3(HCl)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
③KNO3(CuSO4)Ba(OH)2+CuSO4=Cu(OH)2↓+BaSO4↓④Ag(Cu)Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.为了证明燃烧发生的条件,进行了如下实验.

(1)实验一中滤纸条开始不燃烧,一段时间后燃烧,解释原因.
(2)对比实验一和实验二中纸条燃烧情况的不同,可以证明的燃烧发生条件是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.图甲所示是医院给病人输液用的一次性输液恒温器,化学兴趣小组的同学对其进行了一系列探究活动,请你一起参与他们的探究活动.

探究Ⅰ恒温器的发热原理是什么?
小组同学查阅“使用说明书”(如图乙所示),经讨论一致认为一次性输液恒温器主要是通过铁的锈蚀反应产生热量的.请写出铁锈蚀的条件与水和氧气同时接触.
探究Ⅱ活性炭和氯化钠的作用是什么?
[猜想假设]活性炭、氯化钠均可加快铁的锈蚀,使其在短时间内放出较多热量.
[设计方案并实验]取一定质量的铁粉与水混合均匀,然后平均分成A、B、C、D四份,分别放入洁净的烧杯中,按如下方案在空气中进行实验,并记录实验现象.请填写表中空白:
ABCD
实验方案铁粉和水的混合物在铁粉和水的混合物中加入ag活性炭,混匀后静置在铁粉和水的混合物中加入ag氯化钠,混匀后静置在铁粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化钠,混匀后静置
实验现象铁粉较慢锈蚀铁粉较快锈蚀铁粉较快锈蚀铁粉很快锈蚀
[分析讨论]将实验A与B、实验A与C进行对比,得出活性炭和氯化钠均可加快铁的锈蚀;将实验D与实验BC(填字母序号)进行对比,得出活性炭和氯化钠同时存在时铁的锈蚀速度更快.
探究Ⅲ使用后恒温器内物质的主要成分是什么?
[实物观察]使用后恒温器内的物质是黑褐色粉末(如图丙所示)
[查阅并分析]通过查阅资料,并根据恒温器的发热原理,大家认为黑褐色粉末中一定含有氧化铁、铁的氢氧化物(能与酸反应)和氯化钠.
[提出问题]使用后恒温器内的黑褐色粉末除氧化铁、铁的氢氧化物和氯化钠外,还有什么物质?
[假设猜想]猜想一:还含有炭粉;猜想二:还含有活性炭;猜想三:还含有活性炭和碳粉.
[设计方案并实验]取黑褐色粉末于洁净的试管中,加足量稀硫酸.观察到的现象有:
(1)有气泡产生,(2)有固体剩余.证明猜想三正确.写出产生现象(1)的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
[反思拓展]一次性输液恒温器利用铁的缓慢氧化为人类提供了热量,由此可见,人们在生产和生活中可以利用化学反应放出的能量,请再举一例煤燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.在一定条件下,在一个密闭的容器内发生某反应,测得反应过程中各物质的质量如表所示,下列说法错误的是(  )
物质abcd
反应前质量(g)1010102
反应后质量(g)待测2212
A.该反应是化合反应,d可能是催化剂
B.反应中a、b物质的质量比为7:2
C.b物质可能是单质
D.a、b两种物质中元素种类一定与c物质的元素种类相同

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列物质不是只由碳单质组成的是(  )
A.金刚石B.铅笔芯C.石墨D.C60

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.在日常生活中,我们发现切过咸菜的刀更容易生锈.而除锈用稀盐酸比稀硫酸快.为了进一步验证上述现象,某校师生做了以下相关分组实验,请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题.
【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中,迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体,并放热,片刻后溶液由蓝绿色变成无色.
(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜,可用稀盐酸或稀硫酸溶液(填一试剂)加以检验.
【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中,一段时间内没有明显现象.
(2)比较步骤一、二,你能得出的结论是:氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用.
【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中,其操作、现象和结论见下表.
(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置.
实验操作使用现象对比结论
Ⅰ.一片用粗砂纸单向用力打磨3次,将其浸入硫酸铜溶液,片刻后用镊子取出.现象一:粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡,附着少量疏松的紫红色固体.现象一与现象二对比,说明
①A
现象二:粗砂纸打磨的片刻内现象不明显.
Ⅱ.一片用特细砂纸往复打磨数次,再将其浸入硫酸铜溶液,片刻后取出.现象三:特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡,表面均匀附着紫红色固体.现象三与现象一对比,说明
②B
现象四:特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象.现象四与现象三对比,说明
③C
★影响因素:
A.打磨时用力程度及均匀程度不同
B.选用砂纸颗粒粗细程度不同
C.由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
(4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是:证实氧化膜对反应的影响.
(5)请仔细观察如图:

试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是:在溶液中,铝比铜活泼,每2个铝原子失去6个电子,变成2个铝离子,每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子.

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