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    6．在反应H2+O2$\stackrel{点燃}{→}$H2O中，被破坏的粒子是氢分子、氧分子，它们被破坏成的最小的粒子是氢原子、氧原子，它们中每2个氢原子和1个氧原子共同构成一个水分子．在此变化中最小的粒子是氢原子、氧原子，保持氢气和水化学性质的最小粒子分别是氢分子和水分子．

    分析 根据化学变化中，分子可分，原子不可分，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒进行解答．

    解答 解：化学变化中，分子可分，原子不可分，所以在反应H2+O2$\stackrel{点燃}{→}$H2O中，被破坏的粒子是氢分子、氧分子，它们被破坏成的最小的粒子是氢原子、氧原子，它们中每2个氢原子和1个氧原子共同构成一个水分子．在此变化中最小的粒子是氢原子、氧原子，保持氢气和水化学性质的最小粒子分别是氢分子和水分子．
    故答案为：氢分子、氧分子；氢原子、氧原子；2；1；氧原子水分子；氢原子、氧原子；氢分子；水分子．

    点评 本题难度不大，掌握氢气的燃烧、化学变化的实质是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．把金属镍（Ni）、锰（Mn）分别放人下列化合物溶液中，反应的结果如表：
    溶液

    金属
    MgCl2溶液
    Ni的化合物溶液
    CuS04溶液
    Ni无金属析出-有金属析出
    Mn无金属析出有金属析出有金属析出
    则它们的金属活动性由强到弱的顺序为（　　）
    A．Mg Ni  Mn  CuB．Cu  Ni  Mn  MgC．Cu Mn  Ni  MgD．Mg  Mn  Ni  Cu

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．2010年3月22日是第十八个“世界水日”，水与人类的生活和生产密切相关．有些地区的饮用水遭到污染或硬度大，不利于人体健康．目前政府正积极建设自来水厂，让城乡居民喝上合乎卫生标准的水．
    （1）检验饮用水是硬水还是软水，日常生活中常用肥皂水；
    （2）天然饮用水属于混合物 （填“纯净物”或“混合物”）；
    （3）日常生活中若要降低饮用水的硬度常用煮沸的方法；
    （4）爱护水资源、防止水体污染，是每个公民应尽的责任和义务．请你写出防止水体污染的措施生活污水逐步实现集中处理和排放；（农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药等） （答出一条即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    14．如图中的六个圆A、B、C、D、E、F分别表示六种物质，蓝色溶液A与C反应能生成两种沉淀，B为氧化物，C、D、E、F分别是碳酸钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液和氢氧化钠溶液中的一种，E中溶质可用于生产洗涤剂．用“→”表示一种物质能转化为另一种物质，用两圆相切或“-”表示两种物质可以发生化学反应，六种物质之间的部分反应及转化关系如图所示．请利用初中化学知识回答下列问题：
    （1）写出六种物质（或溶质）的化学式：
    A：CuSO4；B：H2O； D：NaOH．
    （2）C与F反应的化学方程式为Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O．
    （3）E与F反应的实验现象为（溶液中）产生（大量）气泡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．结合如图1所示实验装置，回答下列问题．

    （1）写出图中标号仪器的名称：a长颈漏斗；
    （2）实验室选用D装置制取氧气，其反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
    二氧化锰是该反应的催化剂，为了从反应后的剩余物中回收二氧化锰，实验操作为溶解、过滤、洗涤干燥．
    （3）实验室制取氢气时，选用B装置为发生装置的优点是控制反应的发生和停止，选择的收集装置是F（或G）（填序号）．
    （4）某同学用G装置收集二氧化碳，验满的方法是将燃着的木条放在导管C处，木条熄灭则满；
    若用C装置制取二氧化碳，打开如图装置中分液漏斗的活塞后，水不能滴下，该同学认为整套装置不漏气，你认为他的判断不正确（填“正确”或“不正确”）；实验室为了除去其中的氯化氢气体，并将剩余气体收集在集气瓶中，下列装置中最为合理的是丙装置（填序号），左边试剂瓶中盛放的试剂是图2中的饱和碳酸氢钠溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．黑火药爆炸的化学方程式为：2KNO3+3C+S$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$K2S+N2+3X，则X的化学式为（　　）
    A．COB．CO2C．SO2D．H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．某实验小组的同学对某食品包装袋中一个写有“生石灰干燥剂，请勿食用”的小纸袋产生兴趣．
    （1）生石灰做干燥剂的化学原理是（用化学方程式表示）：CaO+H2O═Ca（OH）2．
    （2）该干燥剂中除了氧化钙还可能有氢氧化钙和碳酸钙物质．
    【提出问题】
    ①该干燥剂是否还具有干燥能力？请设计实验证明（写出实验步骤、现象及结论）：取足量的小纸袋中的固体放入烧杯中，加入适量的水，触摸杯壁，杯壁变热，说明可继续作干燥剂．
    ②干燥剂中加水充分溶解后的白色固体是什么物质？
    【进行猜想】甲同学认为可能是Ca（OH）2，乙同学认为可能是CaCO3；你认为可能是Ca（OH）2和CaCO3．
    【实验探究】
    请设计实验证明你的猜想．请你完成实验，填写以下表格：
    实验步骤实验现象实验结论
    取适量白色固体于烧杯中加水后搅拌、溶解、静置．取上层清夜于试管中滴入适量无色酚酞溶液．
    ②取下层不溶物于试管中，加入足量稀盐酸．白色固体中有CaCO3，
    通过以上探究，最后确定你的猜想是正确的．
    【反思与拓展】（1）白色固体中碳酸钙形成的原因（写化学方程式）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （2）除去氧化钙中的碳酸钙的方法（写化学方程式）CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．如图所示为实验室中常见气体设备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器，某化学小组的同学欲利用其进行下列各探究实验．

    （1）在实验室中制备并收集干燥、纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装置的气密性．①所选仪器的连接顺序为ACBE．（从左到右填写仪器字母序号）（提示：挥发出少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）
    （2）请写出用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （3）用上述收集装置如何验满？将一根燃着的木条放在短管b处，若木条熄灭，则二氧化碳已经收集满了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．如图，下列说法不正确的是（　　）
    A．推动活塞，若长颈漏斗中液柱不上升，则装置一定漏气
    B．推动活塞，若长颈漏斗中液柱不断上升，则装置一定不漏气
    C．若装置不漏气，拉动活塞时，长颈漏斗内液面上升
    D．若装置不漏气，拉动活塞使，长颈漏斗下端管口产生气泡

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