科目：初中化学 来源： 题型：
右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线
①20℃时,A、B、C的溶解度大小关系是 （12） 。
②20℃时,50g水最多溶解A物质 （13） g，其饱和溶液的质量分数为 （14） 。
③30 ℃时,在20 g水中加入5 g B物质，此时溶液是 （15） （选填“饱和”或“不饱和”）溶液。
④A的饱和溶液中混有少量的C，得到较纯净的A，可采用的方法是 （16） 。
⑤30 ℃时,将各100克B、C的饱和溶液，分别降温到20 ℃，对剩余溶液分析正确的是 （17） 。
a．溶液的质量：B<C b．溶质质量分数：B<C
c．溶剂的质量：B<C d．溶质的质量：B<C
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科目：初中化学 来源： 题型：
分类是学习和研究化学的常用方法。下列分类中正确的是
A．有机物：甲烷、乙醇、乙酸 B．复合肥料：尿素、硝酸钾、磷酸氢二铵
C．混合物：煤、石油、冰水共存物 D．合成材料：合金、合成橡胶、合成纤维
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科目：初中化学 来源： 题型：
同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成分产生了疑问，某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究。
〔猜 想〕
①气体产物全部是CO2 ②气体产物全部是CO ③气体产物 ；
〔查阅资料〕 CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
〔设计实验〕根据各自的猜想，他们共同设计了如下图的实验装置进行探究。
〔现象与分析〕
| 现象 | 结论 |
| 如果装置B ， 装置C无现象 | 则猜想①成立 |
| 如果装置B无现象，装置C | 则猜想②成立 |
| 如果装置B ，装置C____________ | 则猜想③成立 |
〔结论〕实验现象证明猜想③成立，同学们的疑问是合理的。
〔反思〕
（1）同学们对CO产生的原因进行了分析：
①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；
②原因二：反应C+2CuO
2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理___________。
（2）根据上述实验，请你归纳出单质碳在工业上的重要用途 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
根据实验装置图回答问题
（1）写出标号仪器名称：① ；② 。
（2）写出A装置试管中发生反应的化学方程式 。
（3）若要制取氧气并测定体积，需将上述A、B、C装置进行组装，则导管口的连接顺序为a→ → →b；能用C装置收集氧气，是因为氧气 。
（4）将产生的氧气分别通入D、E装置中，观察到D中的白磷 ，E中的白磷 ；这一事实说明可燃物燃烧必备的条件是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
区分下列物质所选用的试剂或方法不能达到目的是
A．用氯化钡溶液区分稀盐酸和稀硫酸 B．用灼烧法区分棉纱线和羊绒线
C．用熟石灰区分尿素和氯化铵 D．用带火星的木条区分二氧化碳和氮气
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科目：初中化学 来源： 题型：
氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃
烧实验的示意图，请对该实验进行分析并回答。
（1）图①中仪器a的名称是 。
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 。
（3）图②中熄灭酒精灯的规范操作是 。
（4）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。
（5）图④在整个实验设计中的目的是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列四幅坐标图分别所表示的意义不正确的是（ ）
A．分别将等质量的铝和铁放入足量的盐酸中，放出H2的量的变化
B．做溶液导电性实验：向一定量的硫酸铜溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液至过量，则通过溶液的电流变化
C．将足量的硫点燃后放入盛氧气的集气瓶中燃烧，并塞紧瓶塞，瓶内压强的变化
D．加热一定量氯酸钾和二氧化锰的固体混合物，二氧化锰的质量分数随
加热时间的变化
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