【题目】人类的日常生产、生活都离不开水。
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成装置如图。其中一组同学用自制简易净水器图所示净化池塘水,其中活性炭的作用是______。
(2)实验中通电一段时间后,试管a、试管b中气体的体积比约为______,试管b中气体的气体是______填写化学式,反应的文字表达式为______。
(3)从微观角度分析,实验和两个变化中最本质的区别是______。
(4)能说明水是由氧元素和氢元素组成的实验是______填序号。
A氢气在氧气中燃烧B氢气在氯气中燃烧 C水的净化D水的电解
【答案】吸附色素和异味 2:1 O2 水氢气+氧气 ①中水蒸发过程水分子不变,③中水电解过程中水分子分解生成氢分子和氧分子,分子种类发生改变 AD
【解析】
活性炭具有吸附性,能吸附水中色素和异味;
水电解时正极产生氧气,负极产生氢气,氢气和氧气的体积比为2:1,试管b连接正极,产生的气体是氧气,试管a、试管b中气体的体积比约为2:1;
反应的文字表达式为水氢气氧气;
实验水蒸发过程水分子不变,只是分子间的间隔变大;
中水电解过程中水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子结合成一个氢分子,每两个氧原子结合成一个氧分子,生成氢分子和氧分子,分子种类发生改变。
氢气燃烧生成水,水电解生成氢气和氢气,氢气是由氢元素组成,氧气是由氧元素组成,化学变化中元素的种类不变,都能说明水是由氢元素和氧元素组成的,故选AD。
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【题目】取甲、乙两份质量和溶质质量分数均相同的过氧化氢溶液,向甲中加入适量的二氧化锰,反应生成氧气质量与反应时间的关系如图所示。从图中不能获取的信息是( )
A. 二氧化锰可改变过氧化氢的分解速率
B. 甲、乙两份溶液最终生成氧气质量相同
C. 反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变
D. a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况
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【题目】氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一,该反应的微观模拟示意图如下。下列说法正确的是( )
A.反应前后原子种类不变B.乙的相对分子质量为32g
C.反应过程中共涉及三种氧化物D.反应前后各元素的化合价都发生了变化
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【题目】请用化学用语回答下列问题。
(1)两个氢原子可表示为_____;
(2)碳酸根离子的符号是_____;
(3)三个氧分子可表示为_____;
(4)标出氯酸钾中氯元素的化合价_____。
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【题目】用化学用语填空:
(1)氢元素______;
(2)2个汞原子______;
(3)3个水分子______;
(4)+5价的磷的氧化物______;
(5)2个硫酸根离子______。
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【题目】请回答下列与水有关的问题。
(1)除去水中可溶性有色有味的杂质的物质是_____;
(2)日常生活中,使硬水软化常用的方法是_____;
(3)如下图,水在通电条件下分解,与电源正、负两极相连的试管内产生的气体的体积比是_____;反应的化学方程式为_____。
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【题目】下列实验过程与图象描述相符的一组是( )
A. 两份等质量、等浓度的双氧水溶液在有无MnO2的情况下产生氧气
B. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻
C. 用酒精灯加热一定量高锰酸钾固体
D. 向一定质量的二氧化锰中加入过氧化氢
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【题目】水是生命之源。Ⅰ.认识水。(1)我国生活饮用水水质标准规定“铜<1.0mg/L,铁<0.3mg/ L”,其中的铜、铁是指_________(填“元素”或“单质”)。
(2)如图是电解水实验装置,2中得到的气体是_________________,此实验示了水是由____________________组成。
Ⅱ.保护水。每个公民都应该树立保护水资源的意识。下列做法不利于保护水资源的(____________)
a.工业用水净化并重复使用 b.加强城市污水处理系統建设
c.大量超标使用农药和化肥 d.用喷灌、滴灌方法浇灌农田
Ⅲ.利用水。“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水,主要处理步骤与自来水的净化过程相似,如图所示:(③中离子交換树的主要作用是去除重金属离子、软化水质)。
(3)①中过滤棉的主要作用是_____________(填字母,下同),②中活性炭的主要作用是________。
a.去除有害菌和部分病毒 b.吸附异色异味 c.除去较大的不溶性杂质
(4)若无“生命吸管”,取用河水时,要降低水的硬度和杀灭病原微生物,生活中常采取_______的方法。
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【题目】A~F是初中化学常见的物质,E是天然气的主要成分,它们的相互转化关系如图所示(反应条件略去,重叠部分表示物质间的共同点)
(1)D的化学式为________________________。
(2)F的用途之一为________________________。
(3)反应①的基本反应类型为________________________。
(5)反应②的化学方程式为________________________。
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