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(2008?陕西)“5?12”汶川大地震后,全国人民众志成城投入抗震救灾中.
(1)国家给救援人员配备了活性炭口罩,活性炭起
吸附
吸附
作用.
(2)救治伤员时,输液用的生理盐水中的“盐”是指
氯化钠
氯化钠
(填物质名称).
(3)灾区急需清洁的饮用水,防疫人员向水中加入一种消毒药片(有效成分为NaClO)对水消毒,其应用原理为:
NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化学方程式中X的化学式为
CO2
CO2
,HClO中氯元素的化合价是
+1价
+1价

(4)地震造成宝成铁路109号隧道内油罐车失火,抢险人员就近从嘉陵江抽取大量的水喷向罐体,这样做的目的是
使温度降低到可燃物着火点以下
使温度降低到可燃物着火点以下
分析:(1)根据活性炭的性质及结构来解答;
(2)根据物质的分类结合物质的构成来解答;
(3)根据质量守恒定律的实质及化合物中正负化合价的代数和为零来解答该题;
(4)根据灭火的原理:①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离②隔绝氧气或空气③使温度降到可燃物的着火点以下,进行分析解答本题.
解答:解:
(1)活性炭具有疏松多孔的结构,具有吸附性,可以吸附一下色素和异味,所以活性炭口罩,活性炭起吸附作用;
(2)生理盐水中的盐是指氯化钠;
(3)根据质量守恒定律:在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,分析推断X的
化学式为:CO2
HClO中氯元素的化合价为:(+1)+x+(-2)=0,x=+1;
(4)根据灭火的原理:①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离②隔绝氧气或空气③使温度降到可燃物的着火点以下,由此可知:抢险人员就近从嘉陵江抽取大量的水喷向罐体,这样做的目的:使温度降低到可燃物着火点以下;
降低到着火点以下.
故答案为:(1)吸附;
(2)氯化钠;
(3)CO2,+1价;
(4)使温度降低到可燃物着火点以下.
点评:本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力.
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(2008?陕西)下列是我省某校四位学生在初中毕业化学实验操作考核时的特写,其中操作不正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?陕西)某学习小组的同学以盖房子的游戏来建立几种重要物质之间的联系如右图,游戏规则是上、下相邻的物质间均可发生反应.
(1)根据规则从CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2中为右图①、②处选出合适的物质并填空.①是
CuSO4
CuSO4
,②
Ca(OH)2
Ca(OH)2

(2)写出图中有CuO参加的一个化学反应方程式
H2SO4+CuO=CuSO4+H2O
H2SO4+CuO=CuSO4+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?陕西)下图是实验室中几种常用的实验装置.

(1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
,用上述原理制取氧气时,应选择的气体发生装置是
B
B
,收集装置是
C或E
C或E
(填序号).
(2)某学生利用上述原理设计了如右图所示的装置表演趣味化学实验--“发射火箭”.表演时,挤压胶头滴管,套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲出,完成发射.细木棒向上冲出的原因是
H2O2分解放出O2,导致瓶内气压大于瓶外
H2O2分解放出O2,导致瓶内气压大于瓶外

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?陕西)小林和小明在实验室用右图装置做CaCO3受热分解的实验.加热一段时间后,两人对试管内剩余固体的成分进行探究.请你参与探究.
【提出问题】加热CaCO3后残留的固体成分是什么?
【作出猜想】
猜想1:CaCO3完全分解,固体成分为
CaO
CaO

猜想2:CaCO3未完全分解,固体成分为CaO、CaCO3
猜想3:CaCO3未分解,固体成分为CaCO3
【实验与事实】
(1)小林取少量残留固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液,溶液变红.
(2)小明取少量残留固体于试管中,先加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液,溶液变红.接着加过量稀盐酸,有气泡生成,该反应的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

反应过程中固体逐渐消失,你认为还应该看到的现象是
溶液由红色变无色
溶液由红色变无色

【结论与交流】小林认为猜想1成立,他的结论是
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”)的.你认为猜想
2
2
成立.
【拓展与迁移】若给上图实验装置增加下列仪器中的
①③
①③
(填序号),就可以直接根据实验判断CaCO3是否分解.

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