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通过学习,我们知道:把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放入密闭的沼气池中发酵,就可产生甲烷(CH4)。秸秆主要是由哪些元素组成的呢?带着这个问题,我们化学学习小组进行了以下探究活动:

【查阅资料】①沼气池中的气体除CH4外,还可能有CO、CO2、H2S等。

②白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色。

③SO2能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

【提出猜想】小吴的猜想:有C、H两种元素。

小周的猜想:有C、H、O三种元素。

小施的猜想:有___________。

【实验方案】同学们在老师的指导下,共同设计了下图的装置并进行探究(假设每步反应或作用都是完全的)

A           B            C          D            E

【实验过程】

(1)装置A的作用___________;

(2)装置B中用干燥的碎秸秆,目的是①使其容易燃烧,②___________;

(3)实验过程中,C、D、E都产生明显的现象,则:C装置的作用是___________;E中发生反应的化学方程式是___________。

【实验结论】根据以上探究,小红同学得出结论:小施的猜想正确。我认为此结论不正确,理由是___________。

【讨论交流】实验后,小组同学经过讨论,认为该实验设计还存在一些不足,可以进一步改进。我的改进意见是:___________(答一点即可)。

【拓展应用】农村的大部分地区处理秸秆的方式是直接烧掉,试从环境、原料利用等方面说明将秸秆制成沼气的重要意义:___________(答一点即可)。

【分析】【提出猜想】根据沼气池中气体的成分进行猜想;

【实验过程】(1)根据浓硫酸具有吸水性进行解答;

(2)根据增加与氧气的接触面积进行解答;

(3)根据白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色来检验生成的水以及二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水进行解答;

【实验结论】:根据氧元素有可能来源于氧气进行解答;

【讨论交流】:根据硫化氢气体有毒进行解答;

【拓展应用】根据将秸秆制成沼气既可以节约资源又可以防止环境污染进行解答.

【解答】【提出猜想】根据沼气池中气体的成分进行猜想;

【实验过程】(1)根据浓硫酸具有吸水性进行解答;

(2)根据增加与氧气的接触面积进行解答;

(3)根据白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色来检验生成的水以及二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水进行解答;

【实验结论】:根据氧元素有可能来源于氧气进行解答;

【讨论交流】:根据硫化氢气体有毒进行解答;

【拓展应用】根据将秸秆制成沼气既可以节约资源又可以防止环境污染进行解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

12、通过学习化学我们知道,要可持继发展,就必须合理地使用化学物质.
(1)下表是一些化学物质对人类的贡献和带来的问题,请再举出一例填在下表中.(多填一例奖励4分,最多奖励4分)
物质 对人类发展的贡献 对人类发展带来的问题 化学界的解决办法
硫酸铵等化肥 农作物增产,解决了人类的粮食问题 造成赤潮、土壤酸化等问题 合理地使用化学肥料
塑料 解决包装等材料问题,有效地减少了木村和金属等资源的消耗 产生了白色污染 研究新型可降解塑料
(2)硫酸铵水溶液pH
小于
7,通常用
氢氧化钙(石灰水、熟石灰、Ca(OH)2
来改良酸性土壤.
(3)对于废弃的塑料制品(包括可降解塑料)宜采取
回收利用
的措施,防止污染坏境和提高物质的利用率.
(4)化学家从前人不合理使用化学物质造成的危害中得到启示,为保持可持续发展的研究的课题是
①②③④
(请填写序号).
①制高效低毒农药
②研制高效无磷洗衣粉;
③研究无污染、高原子利用率的绿色化学物质的合成方法;
④录求合成可快速降解的塑料和橡胶.
(5)碘是人体不可缺少的微量元素,它能调节新陈代谢,有益于幼儿身体发育.最近,某品牌奶粉的含碘量超过了国家标准,你认为此批奶粉
不可以
(填“可以”或“不可以”)食用,理由是
因为碘过量也会引起甲状腺肿大,危害人的身体健康

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科目:初中化学 来源: 题型:

目前甲醇(CH3OH)作为一种新型燃料正受到广泛重视,甲醇燃烧可以生成水和二氧化碳,不造成任何环境污染,是未来汽车理想的燃料.
(1)请写出甲醇燃烧的化学方程式
2CH3OH+2O2
 点燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+2O2
 点燃 
.
 
2CO2+4H2O

(2)通过学习,我们知道了下列反应:
①C+O2
点燃
CO2;②2C+O2
点燃
2CO;③CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O
通过对上述四个反应的化学方程式的分析,你能总结出哪些规律性的结论(写出三点)
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性

这四个反应都是氧化反应
这四个反应都是氧化反应

反应的条件都是点燃
反应的条件都是点燃

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?江阴市一模)某兴趣小组对食用纯碱和食用小苏打两种粉末进行以下探究.
(一)【定性探究】
[查阅资料]
名称 食用纯碱 食用小苏打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸碱性 水溶液显碱性 水溶液显碱性
热稳定性 受热不分解 270℃时完全分解为碳酸钠、二氧化碳、水
[实验探究]
(1)探究两者水溶液酸碱性的差异
小明分别向等浓度的两种溶液中滴入酚酞试液,发现两者都变
色,但食用纯碱溶液中颜色更深,由此推测可能
食用纯碱
食用纯碱
溶液碱性更强.小欢认为要比较两种溶液的碱性强弱,可直接用
pH试纸
pH试纸
进行测定.
(2)验证两种粉末的稳定性

在老师的指导下,该小组按图1装置进行实验操作,观察到
(填“甲”或“乙”)烧杯中澄清石灰水变浑浊,试管中发生反应的化学方程式为
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,装置中棉花的作用是
防止加热时小苏打(或NaHCO3)粉末进入导管
防止加热时小苏打(或NaHCO3)粉末进入导管

【拓展延伸】
(3)通过学习,我们知道小苏打(NaHCO3)除用于食品工业外,在日常生活及实验室中还有很多应用,试举一例:
治疗胃酸过多
治疗胃酸过多

(二)【定量探究】
(4)取食用纯碱粉末试样,利用图2装置进行实验测定,数据记录如下:
称量项目 称量时间 质量/g
试样 11.0
装置+稀盐酸 160.0
装置+稀盐酸+试样 反应开始后20s 167.0
装置+稀盐酸+试样 反应开始后30s 166.6
装置+稀盐酸+试样 反应开始后90s 166.6
①反应生成CO2的质量为
4.4
4.4
g.
②通过计算确定食用纯碱粉末中Na2CO3的质量分数为
96.4
96.4
%(结果保留一位小数)
③如果测得的结果比实际纯度高,可能的原因是
稀盐酸挥发出的HCl气体(或水蒸气)随CO2气体排出而导致所测纯度偏大
稀盐酸挥发出的HCl气体(或水蒸气)随CO2气体排出而导致所测纯度偏大
.(答一种即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过学习,我们知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.电解水   B.分离空气   C.加热高锰酸钾   D.分解过氧化氢     E.
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法.
(2)若用如图1所示装置加热高锰酸钾制取氧气:
①写出标号仪器的名称.a
试管
试管
,b
集气瓶
集气瓶

②实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
防止水槽中的水倒流使试管炸裂
防止水槽中的水倒流使试管炸裂
,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是
试管口没放棉花团
试管口没放棉花团

③因为氧气
不易溶于水
不易溶于水
,故可用排水法收集,集满后,将集气瓶
(填“正”或“倒”)立在桌面上;
④某同学在实验过程中发生试管破裂,其原因可能是
加热前没有预热或试管口向上倾斜等
加热前没有预热或试管口向上倾斜等

(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2所示,要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是
(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过学习,我们知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.电解水  B.分离空气   C.加热高锰酸钾  D.分解过氧化氢  E.
 

(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:
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写出标号仪器的名称:①
 
,实验结束,把导管移出水面,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是
 

(3)若分解过氧化氢制取氧气(如图2),为了探究“过氧化氢的溶质质量分数与分解速率关系”时,用蒸馏水将过氧化氢稀释,取两支大试管分别倒入不同质量分数的过氧化氢,再加入等量的MnO2,各收集一小试管气体,发现浓度大的先收集满.该操作过程中合理的排列顺序是(选填序号)
 

①检验装置的气密性;  
②待有连续稳定气泡再排水集气;  
③将水槽中待收集气体的集气瓶注满水;  
④旋紧连有导管的单孔胶塞;  
⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末.
(4)如图3甲装置做过氧化氢分解实验,带火星的木条很难复燃,设计图乙加U形管,带火星的木条会较易复燃.设计乙装置能使带火星的木条复燃的原因
 

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