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根据如表中内容判断,下列说法正确的是(  )
分析:根据题干提供的信息进行分析,氢元素的质子数是1,钠离子是钠原子失去最外层电子形成的,同一周期元素原子的最外层电子从左到右依次增多,金属元素在化学变化中容易失去最外层的电子而形成阳离子,据此解答.
解答:解:A、氢原子的质子数是1,不是中子数,故A错误;
B、钠原子失去最外层的电子,形成的钠离子核外有两个电子层,故B错误;
C、由表格可以看出,第二、三周期元素的原子最外层电子数从左至右依次增多,故C正确;
D、铝原子最外层有三个电子,在化学变化中铝原子容易失去最外层3个电子形成铝离子,不是铝元素失去电子,故D错误;
故选C.
点评:本题考查了元素周期表的应用,完成此题,可以依据已有的知识结合表格提供的信息进行.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(1)下面是某化肥厂在一公共场所的围墙上做的广告:请仔细观察、分析,并回答下列问题:
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①碳酸氢铵(化学式为:NH4HCO3)是由
 
种元素组成的.
②碳酸氢铵的氮含量是指氮元素的质量分数.根据所学化学知识,你认为此广告是
 
广告(填“真实”或“虚假”),判断的依据是
 

③碳酸氢铵受潮时在常温下就能分解,温度越高分解越快,因此保存时应注意:
 

(2)某同学帮父亲去一家生产公司购买化肥,该公司化学售价表如下:
肥料 尿素 硝铵 碳铵 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
价格(元/吨) 1200 1000 350 250 800 650
他知道自己的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小,也出现了倒伏现象.能供买化肥的钱只有300元,该同学稍作思考便选择购买了两个品种的化肥,而且花钱最少,购得所需的营养成分总的含量最多,试问:精英家教网
①该同学的庄稼缺两种营养成分,它们是
 
;(填氮、磷、钾或微量元素)
②该同学买了碳铵化肥,则他买的另一种化肥是
 

(3)(4分)植物的生长需要营养元素,如图表示了土壤的pH和植物吸收这些元素的关系.栅栏越宽,营养元素的吸收率越高.
①当pH=4时,土壤显
 
性,在这种土壤中植物往往不能正常生长,这是因为
 

 

②如果施用一种能使作物根系发达、耐寒耐旱的肥料,当土壤的pH在
 
时,植物的吸收率较高.
(4)如果施用由硝酸铵和磷酸二氢铵组成的复合肥料,为了使营养元素能最大限度地被吸收,土壤的pH应该控制在
 

(5)碳酸氢铵[化学式NH4HCO3]可用作氮肥.在试管中加热碳酸氢铵能生成三种化合物,其中一种是氨气(化学式:NH3).请你根据所学知识.猜想另外两种生成物各是什么物质,并设计实验证明你的猜想(将有关内容填在下表中).
猜想 实验操作 实验现象 结论
(6)请你参与某中学初三同学识别化肥的探究活动.他们从家中取来了五种化肥,分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵.
第一步:称取五种化肥各10g,分别研细.
第二步:取上述化肥各少量,分别加入少量熟石灰粉末,混合研磨,能嗅到气味的是三种铵盐.将下列硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完整:2NH4NO3+
 
 
2NH3↑+2H2O.
第三步:另取三种铵盐各少量,分别盛于三支试管中,均滴入少量盐酸,无明显现象的是氯化铵和硝酸铵,有气泡放出的是碳酸氢铵.反应的化学方程式:NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 

第四步:另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进行识别,写出识别时发生反应的化学方程式:
 

第五步:取两种钾盐,分别在试管中配成溶液,各滴入几滴氯化钡溶液,生成白色沉淀的钾盐是
 
,无明显现象的钾盐是
 

查阅资料:物质的溶解性
阴离子
阳离子
OH- NO3- Cl- CO32-- 备注:
“-”表示遇水分解了
NH+ 溶、挥
K+
Ba2+ 不溶
Ag+ - 不溶 不溶
(7)请根据如图要求,自编一道有关溶液的计算题,并进行解答.
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

化学兴趣小组的同学在报纸上看到这样一则新闻报道:《杭州一大货车载电石狂奔燃烧 火龙震撼 仿佛好莱坞大片》某日凌晨2点50分左右,一辆满载20吨电石的挂车,在杭州滨江区江南大道信诚路口燃起熊熊大火,黑烟如蘑菇升空,不时发出“嘭嘭”爆炸声.让电石起火的是雨水,电石遇水燃烧爆炸.而雨一直下,燃烧现场一直无法处理.从火灾发生到初步控制住,一共用掉4吨干粉.电石,学名碳化钙(CaC2),是由生石灰和焦炭在电炉中加热到2000℃生成.电石的化学性质非常活泼,遇水就会发生剧烈化学反应,生成一种可燃气体乙炔和一白色固体物质,并放出大量的热.所以,水不能灭这个火,水在其中的角色是助燃!电石起火在正常情况下,可以用磷酸盐干粉、干黄沙和水泥进行覆盖、隔离扑灭.但因为现场雨下得很大,这三种物质无法完全发挥作用,只能就近让它烧光.
针对以上新闻内容,大家展开了热烈的讨论:
【讨论交流】
(1)关于电石引起的燃烧,需要满足燃烧的三个条件分别为:①需要可燃物②可燃物与氧气接触③
 
.文中画线处灭火方法所对应的原理为:
 

(2)根据元素守恒思想对电石与水反应后生成的白色固体物质进行了三种猜想,猜想A:氧化钙;猜想B:氢氧化钙;猜想C:是碳酸钙,同学们经过分析将猜想排除,并设计了如下实验来验证该固体物质:
方法 现象 结论
往样品中滴加稀盐酸
 
猜想
 
不正确
 
 
猜想B正确
(3)同学们对于可燃气体乙炔很感兴趣,想通过设计实验来得出乙炔的化学式
查阅资料:
已知乙炔是一可燃性气体,由碳氢元素组成,一个乙炔分子中共有四个原子构成.
实验设计:
将一定量的乙炔气体与足量氧气混合在一密闭容器内将其引燃.生成的混合气体缓缓通过以下吸收装置.精英家教网
交流讨论:
由于涉及了两套吸收装置,实验小组的两位同学对于上述实验装置A和装置B的选用发生了争执,你认为应该选择
 

实验测定:
经讨论后,他们选定了实验装置,进行实验. 记录数据于下表中
反应前质量/g 反应后质量/g
装置① 125.3 127.1
装置② 78.2 87.0
Ⅰ.试通过计算,判断乙炔的化学式
 
写出计算过程;
Ⅱ.请写出电石与水反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

19、实验室有一保管不当的试剂瓶,其残缺的标签中只剩下“Na”字样.已知它是只含一种溶质的无色溶液,也是初中化学常用的无机试剂.小明同学为探究其成分进行了猜想,并设计实验进行验证,有关内容见下表:
猜想 设计的实验步骤 可能的现象与结论
猜想一:可能是
氢氧化钠溶液
用试管取少量样品溶液,向其中滴入两滴酚酞溶液. 若酚酞溶液变为红色,则猜想成立.
若酚酞溶液无明显变化,则猜想不成立.

猜想二:可能是
硫酸钠溶液
用试管取少量样品溶液,向其中先加入适量稀
酸,然后滴入氯化钡溶液.
若溶液先没有明显变化,后出现白色沉淀,则猜想成立.若与上述现象不同,则猜想不成立.
请你参与这一探究活动,根据上表回答下列问题:
(1)小明同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确?请判断并说明理由.
使酚酞溶液变红的不一定是氢氧化钠溶液,如碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红等

(2)小明验证猜想二是否成立时设计的实验中加入的是稀
酸.如果小明的猜想二成立,则产生白色沉淀的化学反应方程式为
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl

(3)你认为该样品溶液中的溶质还可能是(填化学式)
NaCl、Na2CO3、NaHCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:

如表是雪碧汽水标签中的部分内容,小明同学通过查阅资料得知:柠檬酸是一种白色
品名 雪碧汽水(清爽柠檬水)
配料 水、二氧化碳、白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠
保质期 1 8个月
保存方法 禁止加热、避免阳光直晒
晶体,能溶于水,是一种酸,具有酸性,同时具有热稳定性.(注:香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性.)
(1)以上信息中属于柠檬酸物理性质的是
无色晶体
无色晶体
能溶于水
能溶于水
 (写两条)
(2)小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬酸的酸性:
①小明首先取适量的雪碧汽水加入试管中,然后滴加紫色石蕊试液,小明根据实验现象断定柠檬酸确实具有酸性.他做出这种判断的实验依据是
紫色石蕊试液变红
紫色石蕊试液变红

②小红认为小明的实验结论不够严密,她的理由是
汽水中的碳酸也能使石蕊试液变红
汽水中的碳酸也能使石蕊试液变红
;她建议在原来实验的基础上再增加一步操作,请写出实验方法和实验现象:
加热加过紫色石蕊试液的汽水,如红色不消失则证明柠檬酸具有酸性
加热加过紫色石蕊试液的汽水,如红色不消失则证明柠檬酸具有酸性

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