精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
下列四个图象反映的变化趋势,分别对应四种操作过程,其中正确的是(  )
A、
某温度下,向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体
B、
向氯化铁和盐酸的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液
C、
用相等质量的氯酸钾来制取氧气
D、
氢氧化钠溶液中加足量的水稀释
考点:溶质的质量分数,催化剂的特点与催化作用,碱的化学性质,酸碱溶液的稀释
专题:元素化合物知识型
分析:A、图象表示,随着硝酸钾的不断增加,硝酸钾溶液的溶质质量分数不断增大;
B、图象表示,刚开始加入氢氧化钠溶液时,不产生沉淀,待加入一定量氢氧化钠后,会出现沉淀,且沉淀随氢氧化钠加入而增加,至一定量后沉淀的质量不再改变;
C、图象表示,在有催化剂催化时过氧化氢分解放出氧气速度大于无催化剂的分解;还表示出无催化剂催化时完全反应产生氧气质量大于有催化剂催化的反应;
D、图象表示,随着水的不断加入溶液的pH不断减小,且会由碱性变成酸性.
解答:解:A、某温度下,向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体,硝酸钾继续溶解至饱和,过程中溶液的溶质质量分数增大,至饱和溶液的溶质质量分数不再改变;与图象不一致;故A不正确;
B、向氯化铁和盐酸的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液,在有盐酸存在时,不能生成氢氧化铁沉淀;至盐酸完全反应后,开始生成氢氧化铁沉淀,直至氯化铁完全反应后,沉淀质量不再增加;与图象完全吻合;故B正确;
C、用相等质量的双氧水来制取氧气时,有催化剂时放出氧气速度比不加催化快,但最终产生氧气的质量是相同的;与图象不符;故C不正确;
D、氢氧化钠溶液中加足量的水稀释,随着不断加水稀释溶液的碱性越来越弱,但应仍为碱性,不可能成为酸性;与图象不符;故D不正确;
故选:B.
点评:在处理图象类问题时,曲线的起点、折点及变化趋势是进行判断的要点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

氢化钙(CaH2)是常见的化学试剂,对人体粘膜、上呼吸道、眼和皮肤有强烈的刺激性.其可以和水反应生成一种碱,同时释放出氢气.
(1)氢化钙与水发生反应的化学方程式为
 

(2)若某次实验中,共生成氢气4g,则参加反应的氧化钙的质量为
 
g.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

某元素G的原子序数为a,它的阴离子Gm-与R元素的阳离子Rn+的核外电子排布相同,则R元素原子序数可以表示为(  )
A、a-m-n
B、a-m+n
C、a+m+n
D、a+m-n

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

氯气(Cl2)能与水发生如下反应:Cl2+H2O═HCl+HClO.其中,HClO也是一种酸.将Cl2通入足量氢氧化钠溶液中,反应的产物有(  )
A、NaCl  H2O
B、NaClO  H2O
C、NaCl  NaClO
D、NaCl  NaClO  H2O

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

现有以下几组试剂:①Ag、Cu(NO32、ZnCl2溶液②Zn、Ag、Cu(N032溶液③Cu、Ag、Zn(NO32溶液,某兴趣小组欲用其验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序.
(1)你认为要达到到实验目的,可以选用的试剂组是
 
(填序号).
(2)李红同学认为另选用“Zn,Cu,AgNO3溶液”这组试剂,经过物质之间相互反应后也可验证Zn、Cu、Ag的金属活动性顺序,你认为对吗?说明原因.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

宣传科学知识,反对伪科学是我们应尽的责任.下列说法具有科学道理的是(  )
A、干冰用于人工降雨
B、用催化剂将水变成燃油
C、人们可用肉眼看到硅原子
D、中药是纯天然的,绝不含任何化学物质

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法错误的是(  )
A、空气是一种十分重要的天然资源
B、没有经过处理的工业污水不可任意排放
C、塑料、棉花、合成纤维、合金都属于合成有机高分子材料
D、油脂和糖类物质都能够为人体提供能量

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置”感到非常好奇,设计实验进行探究.
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂?与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成份是N2、O2、CO2和水蒸气等;
②CO2能和氢氧化钠(NaOH)反应生成碳酸钠和水:CO2+2NaOH 
 通电 
.
 
 Na2CO3+H2O
【提出猜想】过氧化钠与人体呼出的N2或CO或水蒸气反应并生成氧气.
【进行实验】
实验Ⅰ:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气.
(1)实验操作如图Ⅰ所示.
(2)实验现象及结论:观察到
 
现象,判断过氧化钠与氮气没有发生反应.
实验Ⅱ:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气.
(1)同学们在老师的指导下设计的装置如图2所示.其中a装置的作用是
 
,发生的变化是
 
变化.
(2)实验现象及结论:带火星的木条复燃;过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气.
实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.
(1)同学们在老师的指导下设计了如图3所示的装置.
(2)实验记录
实验操作主要实验现象实验结论及解释

检查装置的气密性.向装置中加入药品.
装置的气密性良好.

打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸.A装置中观察到的现象有
 
,C装置中有气泡出现.
C装置的作用是
 
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验.带火星的木条复燃.过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.
【实验反思】
(1)根据实验Ⅱ和Ⅲ,过氧化钠与水蒸气或二氧化碳反应后,还产生了另一种物质,该物质是
 
(填“单质”或“化合物”).
(2)某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问:该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应,你认为他的理由是
 


查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室常用的实验装置:
(1)写出下列仪器名称:a
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置和收集装置是
 
(填在在的字母代号),化学方程式是
 
,试管口放一团棉花的作用是
 

(3)若用E装置收集氢气,则氢气应从
 
口通入(填“c”或“d”).
(4)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是
 

(5)装置C相对于装置B在操作方面的优势为
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案