【题目】下表是部分元素的原子结构示意图等信息如下,请回答下列问题。
(1)原子序数为10的元素属于____________(填“金属”、“非金属”或“稀有气体”)元素,位于第二周期第ⅣA族的元素的名称是___________。
(2)一种元素与另一种元素间的本质区别是_________,硫元素和氧元素具有相似的化学性质,是因为硫原子和氧原子的___________相同。
(3)与氯离子核外电子层排布相同的原子是___________。
(4)如图所示是元素周期表中铝元素的相关信息。则铝的相对原子质量为___________,其氧化物的化学式为___________。
(5)一般来说,电子层数相同的原子(稀有气体除外),原子半径随着原子序数的递增而逐渐减小;最外层电子数相同的原子,原子半径随电子层数的增加而增大。由此可知:氧原子、钠原子和硫原子的半径由大到小的顺序为_______。
(6)A物质为奥运火炬常用燃料,纯净物A在B物质中充分燃烧,发生反应的化学方程式为:A+ 5B3C + 4D(部分微观示意图如下所示)。
物质 | A | B | C | D | —氢原子 —氧原子 —碳原子 |
分子示意图 | ? |
①组成A物质的元素为__________。
②此反应中生成物C、D的质量比为____________。
【答案】稀有气体 碳元素(碳) 质子数(或核电荷数)不同 最外层电子数 氩原子(Ar) 26.98 Al2O3 Na、S、O C、H(或碳元素、氢元素) 11∶6
【解析】
(1)根据元素的原子结构示意图可知,原子序数为10的元素是氖元素,属于稀有气体元素,位于第 2 周期第ⅣA 族的元素名称是碳元素(碳);
(2)元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。一种元素与另一种元素间的本质区别是质子数(或核电荷数)不同;元素的性质与原子最外层的电子数目的关系密切,硫元素和氧元素具有相似的化学性质,是因为硫原子和氧原子的最外层电子数相同;
(3)氯离子核外电子层排布第1层排2个电子,第2层排8个电子,第3层排8个电子,与氯离子核外电子层排布相同的原子是质子数为18的氩原子(Ar);
(4)元素周期表中的一格可以获得的信息:汉字下面的数字表示相对原子质量。如图所示是元素周期表中铝元素的相关信息。则铝的相对原子质量为26.98,氧元素一般显-2价,铝元素一般显+3价,根据化合物中各元素的化合价为零,其氧化物的化学式为Al2O3;
(5)钠原子和硫原子核外电子层数相等,硫原子原子序数大于钠原子,因此钠原子半径大于硫原子,氧原子和硫原子最外层电子数相等,硫原子比氧原子多1个电子层,因此氧原子半径小于硫原子,故氧原子、钠原子和硫原子的半径由大到小的顺序为Na、S、O;
(6)由微观示意图可知,B是氧气,C是二氧化碳,D是水,因为:A+5O23CO2+4H2O,根据化学反应前后,原子的种类和数目均不改变可推出A物质的化学式为:C3H8,该反应的化学方程式为:C3H8+5O23CO2+4H2O;
①组成A物质的元素为C、H(或碳元素、氢元素);
②此反应中生成物C、D的质量比为=(3×44):(4×18)= 11∶6。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图为某反应的部分微观示意图,其中不同的球代表不同元素的原子。下列说法正确的是( )
A. 该反应属于置换反应
B. 参加反应的两种分子个数比为1:1
C. 1个X分子中含有3个原子
D. 1个X分子中含有3种不同的原子
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示,将滴在酚酞溶液的滤纸放在试管中,试管口塞上一团脱脂棉。(提示:酚酞退氨水变红色)
(1)用仪器A吸取浓氨水,滴在脱脂棉上。A仪器的名称是_____。
(2)实验中,观察到的现象是_____。某同学做此实验时,发现滤纸条上没有变色,而试管口所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这种现象产生的错误操作可能是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有关实验室制取氧气的实验,请结合图示装置回答下列问题:
(1)写出仪器名称:②__________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选用的发生装置是_____(填字母,下同)你认为装置中还需添加______,写出该反应的符号表达式:__________。如用正放在桌上的F装置来收集氧气,则氧气从______端通入(填“a”或“b”),用F装置收集氧气的验满方法是___________。
(3)乙炔是一种无色、无味、密度比空气小、不溶于水的气体。实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取较纯净的乙炔应选择的装置组合是______。(填字母)
(4)小华同学制取并收集了一袋氧气,在老师的指导下设计了如图所示装置,进行实验并重复多次,测定所收集的气体中氧气的含量。
(实验记录)
表中,操作I是___________;现象I是____________。
(数据记录)
(数据处理)
已知在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去。小华所收集的气体中氧气的体积分数为________%。
(实验反思)
导致第1组数据产生较大误差的原因可能是___________。(写一点)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列化学符号中数字“2”表示的意义,正确的是
A.CO2:表示二氧化碳中含有2个氧原子
B.2Hg:表示2个汞原子
C.表示一个镁离子带2个单位正电荷
D.S2-:表示硫元素的化合价为-2价
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】碳酸氢钠(NaHCO3)是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。青竹湖化学兴趣小组的同学们,对 NaHCO3固体的加热分解展开探究。
(提出问题)碳酸氢钠固体加热分解的产物是什么?
(查阅资料)①碳酸氢钠固体受热不稳定,易分解生成碳酸钠(Na2CO3)等
②Na2CO3固体受热不易分解
③CO2能使澄清石灰水变浑浊,而CO不能
(做出猜想)猜想一:产物是Na2CO3、H2O、CO2
猜想二:产物是Na2CO3、H2O、CO
(实验探究)实验操作
实验操作 | 现象 | 结论 |
如上图,取8.4g干燥的碳酸氢钠粉末于试管A中,用酒精灯加热至固体质量不再变化。 | A试管口出现大量水珠 | 产物中有_____ |
B试管中_____ | 产物中有CO2 |
(实验结论)猜想一成立。
(交流与讨论)
(1)小氧同学在实验结束后,先熄灭酒精灯,后将导管移出试管B他这样操作可能导致的后果是_____。
(2)小硅同学在实验结束后,通过计算得出试管A中剩余固体(不含水分)的质量为_____g。
(3)小铝同学提出不需要进行实验探究,从理论上分析就能知道猜想二不成立,他的理由是_____。
(4)小铁同学想除去混在Na2CO3固体中的少量 NaHCO3杂质,从而得到纯净的Na2CO3固体。请你结合以上实验探究的结论,帮助小铁同学设计一个简单且合理的实验方案:_____(简单描述实验操作即可)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列装置,结合所学化学知识回答问题:
(实验操作)
(1)实验室加热高锰酸钾选用A, E装置制取O2时,在连接发生装置和收集装置时,将胶皮管和玻璃管连接在一起的操作是先把__________,然后稍稍用力即可把玻璃管________入胶皮管。收集氧气实验过程中,当观察到_____________(填写现象)时,说明氧气集满;若发现E中的水变红,可能原因是___。
(2)加热高锰酸钾制取氧气的符号表达式为_________。
(3)装置B与D组合,可制取二氧化碳,反应的符号表达式为:_______;用D装置收集氧气的原因是_________。若将发生装置由B改为C,其优点是____________。
(实验反思)
(4)加热高锰酸钾固体制取氧气,若高锰酸钾中的氧元素有1/4转化为氧气,若加热1.58g高锰酸钾固体,最多能得到_______g氧气,剩余固体中氧元素的质量分数为_________。 (精确到0.1 % )
(5)若用装置G制取气体,要满足反应物为块状固体和液体常温下反应,该装置能制取二氧化碳气体而不能制氧气。请仔细观察G图,若要停止产生的二氧化碳,其操作是_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】一定条件下,水在密闭容器里的冷却过程中,温度和时间的关系如下图所示。①、②、③表示水在不同时刻的存在状态,下列有关判断正确的是( )
A.水分子间的间隔:①>③B.水分子的运动速率:②>①
C.状态③的水分子静止不动D.①→②发生了化学变化
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