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    用两种不同的化学方法鉴别二氧化碳和一氧化碳气体，并写出相关的化学方程式
    （1）
     

    （2）
     
    ．
    考点：常见气体的检验与除杂方法,二氧化碳的化学性质,一氧化碳的化学性质
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：利用一氧化碳和二氧化碳性质的不同，选择不同的反应鉴别两种气体；二氧化碳能与水反应生成碳酸、能与澄清石灰水反应、不支持燃烧不能燃烧．
    解答：解：方法一：二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊试液变红，反应的方程式是CO2+H2O═H2CO3；
    故答案为：二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊试液变红，CO2+H2O═H2CO3；
    方法二：二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，反应的方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    故答案为：二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    点评：通过对比一氧化碳和二氧化碳化学性质的不同，鉴别一氧化碳和二氧化碳气体．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A、软水B、可乐饮料
    C、洁净的空气D、水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用微粒观点看待宏观物质及其变化，是初中学生应具备的化学观．请用微观知识解释下列生活、实验中现象：
    （1）干冰和气态二氧化碳状态不同的原因是
     
    ，金刚石很硬，石墨较软的原因是
     

    （2）如图是铁和硫酸铜溶液反应的微观示意图，溶液颜色改变是因为溶液中
     
    （填粒子符号）数量不断减少引起的，该反应的微观实质是
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源．请回答下列有关水的问题．
    （1）饮用硬水不利人体健康．生活中，常利用
     
    的方法降低水的硬度；常用于区别硬水与软水的物质是
     
    ．
    （2）化学实验中，水有不同的作用．

    ①实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，水的作用分别是（写1条）：Ⅰ
     
    ；Ⅱ
     
    ；Ⅲ
     
    ．
    ②实验Ⅳ中观察到有关小气球的现象是
     
    ；反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明同学想通过实验探究教室里和操场上空气中的二氧化碳含量有什么差别．他的实验方案如下：
    （1）用两个矿泉水瓶分别获取教室里和操场上的空气．
    （2）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原理，往两个矿泉水瓶里分别倒入澄清石灰水，拧紧瓶盖后振荡，观察比较澄清石灰水变浑浊的程度．
    问题：
    （1）你认为小明要想获得准确的结果，实验中应控制哪些变量？
     

    （2）小明获取两瓶气体的方法是
     
    ．
    （3）通过对比，小明发现教室内的空气使澄清石灰水变浑浊，而操场上的空气没有使澄清石灰水变浑浊，由此可获得结论为
     
    ．
    （4）根据上述结论，你认为要想保持良好的学习和生活环境，应
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）石灰石用途非常广泛．可用来吸收火力发电厂煤燃烧时产生的二氧化硫废气，请将反应的化学方程式补充完整：2CaCO3+2SO2+O2
     高温 
    .
     
    2CaSO4+
     
    ．
    （2）稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料．已知三氯化铕的化学式为EuCl3，则氧化铕的化学式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小红同学在某化工厂进行社会实践，技术员与小红一起分析由氯化钡和氯化钠组成的产品中氯化钠的质量分数．取16.25g固体样品，全部溶于143.6g水中，向所得到的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液50克，恰好完全反应，得到了白色沉淀9.85克，请计算：
    （1）原样品中氯化钠的质量分数是多少？
    （2）反应结束后，所得溶液中溶质的质量分数是多少？（结果保留两位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习了MnO2对过氧化氢溶液（双氧水）分解有催化作用的知识后，某兴趣小组的同学进行了有关“影响过氧化氢分解速率的因素有哪些”的探究．

    【探究一】兴趣小组进行了四个实验，实验数据如表：
    实验
    序号    		过氧化氢的
    质量分数/%    		过氧化氢溶液的体积/mL温度
    /℃    		MnO2的
    用量/g    		收集O2的
    体积/mL    		反应
    时间/s
    ①51200.1416.75
    ②151200.146.04
    ③305350249.21
    ④305550210.76
    （1）通过实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与
     
    有关；实验③和④对比可知，过氧化氢分解速率与温度的关系是
     
    ．
    （2）用35mL质量分数为30%的双氧水制取氧气，为了减小反应速率，加了一定量的水稀释，这对产生氧气的总质量的影响是
     
    （填“减小”、“不变”或“增大”）．
    【质疑】CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是，小组同学又进行了以下探究．
    【探究二】
    【猜想Ⅰ】CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    【猜想Ⅱ】CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    【猜想Ⅲ】CuO是反应的催化剂，反应前后
     
    ．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：
    （1）填写如表：
    步骤③的现象步骤⑥的结果步骤⑦的现象结论
    带火星木条
     
    		CuO的质量为
     
    g    		带火星木条复燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立
    （2）步骤①的目的是与步骤
     
    作对比，检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否有改变．
    （3）步骤④需用到的实验仪器和用品有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、滤纸、
     
    ．
    （4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
    【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
    【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝．
    【猜想与假设】甲 CO2、H2O；              乙 CO、H2O；
    丙 NH3、CO2、H2O；         丁 CO2、CO、H2O
    你认为
     
    同学的猜想是错误的，理由是
     
    ．
    【实验探究】为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图装置：
    （1）若实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、E中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断
     
     同学猜想成立，请写出甲烷在此时燃烧的化学方程式
     
    ．
    （2）A、B装置的顺序能否颠倒
     
    （填“能”或“不能”），B、C装置的作用是
     
    ；
    【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是
     
    ．

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