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    （2013?嘉定区一模）将某氯化钠不饱和溶液恒温蒸发，则析出氯化钠晶体的质量m与蒸发时间t的图象正确的是（　　）
    分析：根据不饱和溶液蒸发水不会析出晶体，当溶液达到饱和后再蒸发水，才开始析出晶体考虑本题．
    解答：解：因为不饱和溶液蒸发水时不会析出晶体，所以开始蒸发水还没有达到饱和溶液这一段时间不会有晶体析出，达到饱和后再蒸发水才开始析出晶体．
    故选D．
    点评：解答本题关键是要知道不饱和溶液蒸发水不会析出晶体．达到饱和后才开始析出晶体．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?嘉定区一模）物质的性质决定其用途，有关物质的性质与用途不相符合的是（　　）
    选项 物质 性质 用途
    A H2O 具有极高的溶解其他物质的能力 做溶剂
    B Ne 化学性质稳定 做霓虹灯
    C 碳 具有还原性 冶炼金属
    D CaCO3 高温分解能生成氧化钙 工业上用石灰石制生石灰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?嘉定区一模）在反应2Mg+CO2
    点燃
    2MgO+C中，氧化剂是 （　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?嘉定区一模）水对于人类生活、工农业生产都具有重要意义．某自来水厂生产的主要步骤为：

    试回答：
    （1）以上步骤中，加入
    明矾
    明矾
    可以除去河水中较大颗粒悬浮物杂质，加入
    氯气
    氯气
    能够消毒杀菌．
    （2）生产得到的自来水与蒸馏水的主要区别是
    自来水是混合物，蒸馏水是纯净物
    自来水是混合物，蒸馏水是纯净物
    ；能保持水化学性质的微粒是水分子，电解水的化学方程式是
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ；这一实验可以说明水是由
    氢
    氢
    元素和
    氧
    氧
    元素组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?嘉定区一模）右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线．
    ①t2℃时，甲物质的溶解度为
    30g/100g水或30g
    30g/100g水或30g
    ；
    ②从图中你还能获得哪些信息？（任填一条）
    t1℃时，甲、乙两物质的溶解度相等（凡合理答案均可）
    t1℃时，甲、乙两物质的溶解度相等（凡合理答案均可）
    ；
    ③t2℃时，将20g甲物质放入50g水中，充分溶解后所得的溶液是
    饱和
    饱和
    （填“饱和”或“不饱和”）溶液；其溶液中溶质的质量分数是
    3
    13
    3
    13
    （用分数表示）欲使t2℃时乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取的方法
    增加溶剂或升高温度
    增加溶剂或升高温度
    （任填一种方法）．
    ④若甲中含有少量乙，要提纯甲，可用的方法是
    降温结晶或冷却热饱和溶液
    降温结晶或冷却热饱和溶液
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?嘉定区一模）图是实验室制取气体的常用装置．请根据要求填空：
    ①写出有标号仪器的名称：a
    酒精灯
    酒精灯
    ，b
    锥形瓶
    锥形瓶
    ．
    ②实验室制取二氧化碳的发生装置可选择
    乙
    乙
    （填“甲”或“乙”）．如果把产生的气体通入紫色石蕊试液中，可看到试液
    变红
    变红
    ，原因是
    CO2+H2O═H2CO3
    CO2+H2O═H2CO3
    （用化学方程式表示），该反应属于
    化合
    化合
    反应．
    ③实验室用甲装置制氧气的化学方程式是
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ，可用
    排水法（或向上排空气法）
    排水法（或向上排空气法）
    法收集氧气．反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．将该黑色粉末加到过氧化氢溶液中会有大量气泡产生，反应的化学方程式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ，黑色粉末在此反应中的作用是
    催化作用
    催化作用
    ．

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