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碳和碳的化合物都是非常重要的物质.
(1)碳原子的结构示意图为,碳原子的核电荷数为
 

(2)如图1,碳的单质有多种,具有下列结构的碳单质中,由分子构成的是
 


(3)古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色,原因是墨中主要成分碳具有
 
性.如图2是木炭还原氧化铜的实验,大试管中的反应体现了碳的还原性,其反应的化学方程式是
 
,单质碳的还原性可以用于冶金工业.
(4)二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”,但是大气中二氧化碳的含量不断上升,会使全球变暖,从而导致
 
.蔬菜大棚用作气肥的二氧化碳,可用多种方法制得,例如可以用稀硫酸与碳酸氢铵(NH4HCO3)反应制得,反应后生成硫酸铵[(NH42SO4]、水和二氧化碳,这个反应的化学方程式是
 
考点:碳元素组成的单质,二氧化碳对环境的影响,原子结构示意图与离子结构示意图,碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)由原子结构示意图,根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,可知碳原子的核电荷数;
(2)由题目中的碳的单质的结构可知,A由碳原子构成,B由碳原子构成,C为大量的60个碳原子构成的分子构成;
(3)碳元素的原子最外层电子数为4,不易得电子也不易失电子,常温下性质稳定;但在高温条件下,单质碳能夺取氧化铜中的氧,使氧化铜还原成铜;
(4)气体二氧化碳含量的增大形成了温室效应;大气中的二氧化碳主要来源于含碳燃料的燃烧、人类大量砍伐森林使森林面积急剧减少等;
根据稀硫酸与碳酸氢铵(NH4HCO3)反应后生成硫酸铵[(NH42SO4]、水和二氧化碳,写出反应的化学方程式.
解答:解:
(1)由原子结构示意图,根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”,可知碳原子的核电荷数为6;
(2)由分析可知,C为大量的60个碳原子构成的分子构成;
(3)根据碳原子结构示意图可得知,碳原子核内有6个质子、最外层电子数为4,不易得电子也不易失电子,常温下性质稳定;但在高温条件下,单质碳能夺取氧化铜中的氧,使氧化铜还原成铜,方程式是:C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2↑;
(4)气体二氧化碳含量的增大形成了温室效应;大气中的二氧化碳主要来源于含碳燃料的燃烧、人类大量砍伐森林使森林面积急剧减少等;
稀硫酸与碳酸氢铵(NH4HCO3)反应后生成硫酸铵[(NH42SO4]、水和二氧化碳,这个反应的化学方程式为:2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
答案:
(1)6    (2)C    (3)稳定     C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2↑   (4)温室效应    2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2
点评:了解原子结构示意图与离子结构示意图的特点;了解二氧化碳对环境的影响;掌握物质的构成和含量分析;掌握碳元素组成的单质.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

通过对溶液知识的学习,判断下列有关说法中正确的是(  )
A、配制溶液时,搅拌可以增大溶质的溶解度
B、热糖水降低温度后有固体析出,则原热糖水一定是饱和溶液?
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D、将100g10%的硝酸钾溶液升高温度后溶质的质量分数仍为10%

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年春季,甘肃省大部分地方降水偏少,以中东部为主的河东地区发生不同程度的干旱.当地的居民都渴望一个字--“水”!请你回答:
(1)水是由
 
元素组成的.
(2)有些村庄采用打深井来取用地下水.检验地下水是硬水还是软水,可选用的物质是
 
在饮用前都可以采取
 
方法,来降低水的硬度和杀菌.
(3)对于身处旱区之外的人们应该做些什么?
 
(举一做法).

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室在清理实验药品时,发现两瓶失去标签的无色溶液,只知道它们是Na2CO3溶液和BaCl2溶液,试用两种化学方法将它们鉴别出来,请分别写出鉴别所用试剂的化学式:
(1)
 
;(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

从事科学实验的正确步骤是:①明确实验目标;②查阅资料;③设计合理方案;④进行科学实验.请你结合以上四步和如图回答问题:

(1)实验目标:实验室用高锰酸钾制取氧气.
(2)查阅资料:高锰酸钾是
 
 
 体.
(3)设计合理方案:发生装置选用
 
,收集装置选用
 
.为了使实验更合理,所选的发生装置应如何处理
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将科学知识系统化,有助于对问题的认识.化合物可根据其组成和性质进行分类.在K、H、O、C四种元素中任意选择三种组成合适物质,将其化学式分别填在下面的横线上

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习化学的一个重要途径就是进行实验,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识.下面我们对人体吸入的空气和呼出的气体来进行探究.
【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
【资料查询】(1)空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质.
(2)氮气、稀有气体性质比较稳定.
(3)氧气可以使带火星的木条复燃,燃烧越旺,说明氧气越多.
(4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭.
(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,在下述实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多.
【猜想与假设】(1)我猜想,人体呼出的气体中
 
的含量将比人吸入的空气中该气体的含量少.
(2)我猜想:人呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量
 

(3)我猜想:
 

【设计并进行实验】
步骤1 将两个集气瓶分别盛满水,并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的瓶子连同玻璃片仪器倒立在水槽内,将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气(注意:换气时不要倒吸集气瓶内的水),直到集气瓶内充满呼出的气体.在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶放在实验桌上.现在你已收集了一瓶呼出的气体了. 利用同样的方法收集另一瓶呼出的气体.
步骤2 取两个空集气瓶,内为空气.向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水,震荡,观察现象并记录.
现象
 
结论
 

步骤3 将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中观察并记录现象.
现象
 
结论
 

步骤4 取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察玻璃片上水蒸气的情况,并与另一块放在空气中的玻璃片作对比.
现象
 
结论
 

【实验结论】通过上述实验探究,你能得出那些结论?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将下列灭火过程中所采取措施的原理填写在横线上:
(1)油锅着火时,盖上锅盖
 

(2)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物
 

(3)用沙扑灭燃着的化学药品
 

(4)森林着火时,常在火场周围砍开一条通道
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是煤在煤炉里燃烧的示意图,请回答:
(1)写出煤炉底部反应的化学方程式:
 

(2)写出煤炉中部反应的化学方程式:
 
.在该反应中,还原剂是
 

(3)煤层上方蓝色火焰是
 
气体在燃烧,写出反应的化学方程式:
 

(4)从烟囱冒出的气体主要成分是
 

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