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10.学会用化学解决生活问题是学习化学的一项重要任务.下列物质鉴别方法错误的一组是C
A.白酒和白醋──闻气味          B.空气和氧气──带火星的木条
C.N2和CO2──燃着的木条         D.软水和硬水──加肥皂水.

分析 A、根据白酒和白醋的气味不同,即可解答;
B、根据带火星的木条在氧气中燃烧更旺,进行解答;
C、根据N2和CO2的不支持燃烧、不会燃烧的性质,进行判断;
D、根据常用肥皂水来区别软水和硬水.

解答 解:A、白酒具有酒精的气味,而白醋具有酸的味道,气味不同可以鉴别,故方法正确;
B、氧气支持燃烧,可以使带火星的木条复燃,空气不能;故方法正确;
C、N2和CO2都不支持燃烧、都不能燃烧,燃着的木条不会区别出N2和CO2;故方法错误;
D、加入肥皂水后产生泡沫少的是硬水,产生泡沫多的是软水;
故答案为:C;加肥皂水.

点评 本题属于常见物质的鉴别题,在解此类题时,首先分析需要鉴别的物质的性质,然后选择适当的试剂或方法出现不同的现象就能鉴别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.(1)为了全民的健康,卫生部推广使用强化加铁酱油.这里的“铁”指的是元素(填单质、原子或元素).
(2)白糖与红糖主要成分是蔗糖.利用活性碳的吸附性,可将红糖脱色成白糖.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.某种粒子有12个质子、12个中子、10个电子,该粒子是(  )
A.原子B.阳离子C.分子D.阴离子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.硬水洗衣服既浪费肥皂又洗不干净,生活中要使硬水软化,常采用的方法是(  )
A.煮沸B.蒸馏C.吸附D.过滤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某小组同学利用自己设计的实验装置(装置气密性良好)进行了两组实验(如图A,B),研究密闭装置内压强变化的原因.
【实验I】

实验操作实验现象
点燃足量的木炭,分别放入250mL的集气瓶中,迅速盖紧胶塞.木炭在氧气中剧烈燃烧,发出白光,放热
冷却至室温后,打开止水夹K.A、B均无明显现象.
关闭K,分别将2mL的溶液滴入集气瓶,一段时间后,打开K.A中部分水倒吸入集气瓶中,B中水不倒吸.
将装置B中的集气瓶放在盛有冰水的水槽中.部分水倒吸入集气瓶中.
实验分析:向B中集气瓶内滴加饱和NaHCO3溶液,一段时间后,打开K,水不倒吸的原因是瓶内的气体没有被饱和NaHCO3溶液吸收,瓶内压强不变.
【实验II】实验装置如图C所示.若打开止水夹a,关闭止水夹b,在Ⅱ中加入一种无色液体,Ⅰ中加入一种固体和一种过量的液体,迅速塞紧橡胶塞,观察到Ⅱ中导管口有气泡冒出,溶液变浑浊.Ⅱ中发生反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.某同学在观察到Ⅰ中仍有大量气泡产生时,打开止水夹b,关闭止水夹a,此时观察到的实验现象是Ⅰ中液体被压入II中,Ⅱ中白色固体逐渐减少,产生气泡.
【反思拓展】通过上述两组实验可以归纳出,导致密闭装置内压强变化的因素有abc(填选项字母).
a.物质的状态     b.装置内的温度     c.装置内气体的分子数目.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.类推是化学学习中常用的思维方法.以下类推结果正确的是(  )
A.CO、C2H5OH在氧气中充分燃烧都能生成CO2,则在氧气中充分燃烧能生成CO2的物质一定含有碳元素
B.单质是由一种元素组成的物质,则由一种元素组成的物质一定是单质
C.置换反应中一定有单质生成,则有单质生成的反应一定是置换反应
D.硫在氧气中燃烧发生蓝紫色火焰,则铁在氧气中燃烧也一定能发出蓝紫色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.下面是几种粒子的结构示意图:

(1)B粒子所表示的元素符号为O;
(2)表示原子的粒子有BD (填序号,下同);
(3)表示阴离子的有AE.
(4)表示阳离子的有C.
(5)在化学反应中易失去电子的粒子是D,写出其离子符号Mg2+
(6)在化学反应中易得到电子的粒子是B,写出其离子符号O2-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列实验操作中,正确的是(  )
A.
长期存放
B.
加热
C.
滴管用后不洗涤直接插回原瓶
D.
塞紧橡皮塞

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.根据实验规范,下列实验操作正确的是(  )
A.
滴加少量液体
B.
      过滤
C.
    加热液体
D.
   加入块状固体

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