用化学符号填空:
(1)2个氮原子 ;
(2)2个氯离子 ;
(3)3个氨分子 ;
(4)钠离子结构示意图 ;
(5)地壳中含量最多的金属元素 .
化学符号及其周围数字的意义;原子结构示意图与离子结构示意图.. | |
专题: | 化学用语和质量守恒定律. |
分析: | 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目. |
解答: | 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氮原子,就可表示为:2N; (2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个氯离子可表示为:2Cl﹣. (3)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则3个氨分子可表示为:3NH3. (4)钠离子是钠原子失去一个电子之后形成的,离子结构示意图为; (5)地壳含量较多的元素(前四种)按含量从高到低的排序为:氧、硅、铝、铁,其中含量最多的金属元素是铝元素,其元素符号为:Al. 故答案为:(1)2N (2)2Cl﹣ (3)3NH3 (4) (5)Al |
点评: | 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易. |
科目:初中化学 来源: 题型:
合成氨工业生产中所用的α﹣Fe催化剂的主要成分是FeO、Fe2O3.某合成氨工厂为使该催化剂催化活性更高而将90g FeO与200g Fe2O3混合.求:此时该催化剂中铁的质量分数?(要求写出计算过程,计算结果保留一位小数)
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科目:初中化学 来源: 题型:
在“4H2CO3”中,包含着“1,2,3,4”四个数字.下列对这四个数字所表示的意义的叙述不正确的是( )
| A. | “1”表示碳元素的个数 | B. | “2”表示每个分子中氢原子的个数 |
| C. | “3”表示每个分子中氧原子的个数 | D. | “4”表示分子的个数 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题
(1)实验室制取二氧化碳时,所用原料的名称为 ,发生反应的化学符号表达式为 ,若需要控制反应的开始和结束,应该选用的发生装置为 (填编号,下同).
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,写出其反应的化学符号表达式 ;若装置气密性良好,加热一段时间后,观察到高锰酸钾已大量分解,但导管口仍未产生明显气泡,可能的原因是: ;若用高锰酸钾制氧气并用排水法收集时,发现水槽中的水变红,原因可能是 .
(3)用双氧水和MnO2制氧气,其反应的化学符号表达式 ;该反应是一个 放热 (填“吸热”或“放热”)反应,为了防止反应速度太快而产生危险,一般要将图1B装置中的b换成 填一种仪器名称).
(4)某同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下:
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2体积 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本实验中,测量O2体积的装置是 (填图2编号);
实验结论: ,双氧水分解得越快;丙用图3装置进行实验,通过比较 也能达到实验目的.
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系,若整个大圆圈代表纯净物,则在下列选项中,能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是
A.②化合物、④氧化物
B.①单质、③氧化物
C.①单质、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
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科目:初中化学 来源: 题型:
推理是一种重要的学习方法.下列推理错误的是( )
| A. | 由于氮气的化学性质不活泼,所以常用氮气作保护气 |
| B. | 由于稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,所以稀有气体广泛应用于电光源 |
| C. | 虽然单质是由一种元素组成的物质,但由一种元素组成的物质不一定是单质 |
| D. | 少量高锰酸钾也能加快氯酸钾放出氧气的速率,所以高锰酸钾也是反应的催化剂 |
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